还剩4页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版日语选择性必修第二册课件PPT+试卷全套
成套系列资料，整套一键下载
人教版 (2019)选择性必修第二册第10課 シルクロ一ドの昔と現在一等奖ppt课件
展开
这是一份人教版 (2019)选择性必修第二册第10課 シルクロ一ドの昔と現在一等奖ppt课件，共7页。
いぎ①[意義](名)意义，价值;意思ル一ト①(名)路线いこう①[以降](名)以后ゆきき②[行き来](名)往来， 往返あこがれる④[憧れる](动2自)憧憬，向往あたり①[辺り](名)周围, 附近ふんいき③[雰囲気](名)气氛こんざい⓪[混在](名·动3自)混在，一起ステ―ジ②(名)舞台シルク①(名)丝绸イニシアチブ④(名) 倡议、构想こうえき⓪[交易](名·动3他) 交易くにぐに②[国々](名)各国きょうぞん⓪[共存](名·动3自) 共存くわわるの[加わる](动1自)加入ゃくわり⓪[役割](名)任务、职务、作用さっと①(副) 突然みなと④[港](名)港口じょうけい④[情景](名)情景
おもいうかべる⑥[思い浮かべる](动2他)想起来こうそう⓪[構想](名·动3他) 构想にちようひん④[日用品](名)日用品ネットワ一ク④(名)网絡ワイン①(名)葡萄酒きっかけ⑧(名)起首，幵端;机会いたる②[至る](动1自)到达、抵达メッセ一ジ④(名)口信，留言，信息そうい⓪[相違](名·动3自)不一致，不同はんい①[範囲](名)范围ちゅうけいち③[中継地](名)中转地， 中継站はったつ④[発達](名·动3自)发达さかえる③[栄える](动2自)昌盛， 繁荣てつづき②[手続き](名)手续なお①(副·连)另外， 再者とく①[解く](动1他)解开いっぱん⓪[一般](名) 一般.きょり①[距離](名)距离ちぢめる⓪[縮める](动2他)缩短、缩小
Sようだ 前接简体句子，根据自己的感觉或观察做出的主观推测。活用变化与A₂相同若是N+の+ようだ A₂＋な＋ようだ 1. 表情を見ると、みんな暗い顔をしていました。どうも問題が難しかったようです。 一看表情，大家一脸阴沉。大概问题有些难。 2. 新型のウイルスに対するワクチンの開発はなかなか進んでいないようです。 针对新型病毒的疫苗的开发好像没怎么进展。 3. あそこに座っているのがどうやら伊藤君のようです。 坐在那里的似乎是小伊藤。 4. 佐藤さんはこの店の中華料理が好きなようです。 佐藤好像喜欢这家店的中国菜。
Vきる前接动词的中顿形，表示动作或状态彻底地、完全地到了极限。“完全~~” 1. 言いたかったことを半分も言いきらないうちに時間になった。 想说的话还没说完一半就到时间了。。 2. 温泉に入って、冷えきった体を温めたい。 想泡温泉，温暖冻透的身体。VきれるVきる的可能形，表示能够彻底~~，经常用Vきれない表示不能把某一动作进行彻底。相当于“难以完全~” 1.これほどの料理を食べきれるかどうかを私にもわかりません。 我也不知道能不能吃完这么多菜。 2.こんなにたくさんの料理は，一人では食べきれない。 这么多的菜，一个人吃不完。
Nまで 前接名词，表示比较极端的程度，表示超出预想，带有惊讶、意外的语气相当于“甚至~~” 1. 親まで子供の勉強に合わせて行動しているそうです。 听说连父母都在配合孩子的学习而行动。 2. このアニメは子供だけではなく、大人にまで人気があります。 这部动画片不仅在孩子中，甚至在大人中也很受欢迎。 3. 夢にまで見た憧れの大学に入学することができて本当にうれしい。 能进入梦寐以求的大学真的很开心。高考真题： 日本では，A大学＿＿＿入りにくい大学はない。 （2012年） A.だけ B.ほど C.まで D.から
Nこそ 前接名词，表示强调该事物的重要性或唯一性 1. こちらこそ、よろしくお願いいたします。 彼此彼此（哪里哪里），也请您多多关照。 2. 人の気持ちを理解することこそ、コミュニケーションが必要です。 理解别人的心情才是需要沟通的。 3. 私は忙しいからこそ、時間を有効に使って自分のための時間を作っているのです。 我正因为忙，所以才有效地利用时间从而为自己腾出时间。高考真题： もういろいろ考えてきたから，今＿＿決心する時だ。 （2021年） A.さえ B.こそ C.にも D.とも
いぎ①[意義](名)意义，价值;意思ル一ト①(名)路线いこう①[以降](名)以后ゆきき②[行き来](名)往来， 往返あこがれる④[憧れる](动2自)憧憬，向往あたり①[辺り](名)周围, 附近ふんいき③[雰囲気](名)气氛こんざい⓪[混在](名·动3自)混在，一起ステ―ジ②(名)舞台シルク①(名)丝绸イニシアチブ④(名) 倡议、构想こうえき⓪[交易](名·动3他) 交易くにぐに②[国々](名)各国きょうぞん⓪[共存](名·动3自) 共存くわわるの[加わる](动1自)加入ゃくわり⓪[役割](名)任务、职务、作用さっと①(副) 突然みなと④[港](名)港口じょうけい④[情景](名)情景
おもいうかべる⑥[思い浮かべる](动2他)想起来こうそう⓪[構想](名·动3他) 构想にちようひん④[日用品](名)日用品ネットワ一ク④(名)网絡ワイン①(名)葡萄酒きっかけ⑧(名)起首，幵端;机会いたる②[至る](动1自)到达、抵达メッセ一ジ④(名)口信，留言，信息そうい⓪[相違](名·动3自)不一致，不同はんい①[範囲](名)范围ちゅうけいち③[中継地](名)中转地， 中継站はったつ④[発達](名·动3自)发达さかえる③[栄える](动2自)昌盛， 繁荣てつづき②[手続き](名)手续なお①(副·连)另外， 再者とく①[解く](动1他)解开いっぱん⓪[一般](名) 一般.きょり①[距離](名)距离ちぢめる⓪[縮める](动2他)缩短、缩小
Sようだ 前接简体句子，根据自己的感觉或观察做出的主观推测。活用变化与A₂相同若是N+の+ようだ A₂＋な＋ようだ 1. 表情を見ると、みんな暗い顔をしていました。どうも問題が難しかったようです。 一看表情，大家一脸阴沉。大概问题有些难。 2. 新型のウイルスに対するワクチンの開発はなかなか進んでいないようです。 针对新型病毒的疫苗的开发好像没怎么进展。 3. あそこに座っているのがどうやら伊藤君のようです。 坐在那里的似乎是小伊藤。 4. 佐藤さんはこの店の中華料理が好きなようです。 佐藤好像喜欢这家店的中国菜。
Vきる前接动词的中顿形，表示动作或状态彻底地、完全地到了极限。“完全~~” 1. 言いたかったことを半分も言いきらないうちに時間になった。 想说的话还没说完一半就到时间了。。 2. 温泉に入って、冷えきった体を温めたい。 想泡温泉，温暖冻透的身体。VきれるVきる的可能形，表示能够彻底~~，经常用Vきれない表示不能把某一动作进行彻底。相当于“难以完全~” 1.これほどの料理を食べきれるかどうかを私にもわかりません。 我也不知道能不能吃完这么多菜。 2.こんなにたくさんの料理は，一人では食べきれない。 这么多的菜，一个人吃不完。
Nまで 前接名词，表示比较极端的程度，表示超出预想，带有惊讶、意外的语气相当于“甚至~~” 1. 親まで子供の勉強に合わせて行動しているそうです。 听说连父母都在配合孩子的学习而行动。 2. このアニメは子供だけではなく、大人にまで人気があります。 这部动画片不仅在孩子中，甚至在大人中也很受欢迎。 3. 夢にまで見た憧れの大学に入学することができて本当にうれしい。 能进入梦寐以求的大学真的很开心。高考真题： 日本では，A大学＿＿＿入りにくい大学はない。 （2012年） A.だけ B.ほど C.まで D.から
Nこそ 前接名词，表示强调该事物的重要性或唯一性 1. こちらこそ、よろしくお願いいたします。 彼此彼此（哪里哪里），也请您多多关照。 2. 人の気持ちを理解することこそ、コミュニケーションが必要です。 理解别人的心情才是需要沟通的。 3. 私は忙しいからこそ、時間を有効に使って自分のための時間を作っているのです。 我正因为忙，所以才有效地利用时间从而为自己腾出时间。高考真题： もういろいろ考えてきたから，今＿＿決心する時だ。 （2021年） A.さえ B.こそ C.にも D.とも
相关课件
高中人教版 (2019)第10課 シルクロ一ドの昔と現在教课ppt课件： 这是一份高中人教版 (2019)第10課 シルクロ一ドの昔と現在教课ppt课件，共58页。PPT课件主要包含了★憧れ名，她是我仰慕的明星，他動詞加える，・彼女はきれいだ，もうすぐ，⇒活用，※名詞接続なし，超前推测趋势，注意点，含义上不同等内容，欢迎下载使用。
人教版 (2019)选择性必修第二册第9課 シリの奇跡课前预习ppt课件： 这是一份人教版 (2019)选择性必修第二册第9課 シリの奇跡课前预习ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了ウオーミングアップ，港珠澳大桥，一章和服，・ネクタイを結ぶ，・縁を結ぶ结缘，・ママに頼る，・歯を抜く，放松不用力，敷衍偷懒，・考え抜く等内容，欢迎下载使用。
高中日语人教版 (2019)选择性必修第二册第10課 シルクロ一ドの昔と現在示范课ppt课件： 这是一份高中日语人教版 (2019)选择性必修第二册第10課 シルクロ一ドの昔と現在示范课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了纪录片，提倡构想，地带皮带，葡萄酒，口信留言，行き来，思い浮かべる他，加入增加，加わる自，～を解く等内容，欢迎下载使用。
