三年级上册语文人教部编版 多种方法理解词语 教案

学科

语文

年级/册

三年级上册

教材版本

部编版人教版

课题名称

多种方法理解词语

难点名称

结合已有的经验，总结理解难懂的词语的方法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

在实际的教学中多种理解词语的方法应该融句段，字音体验，情景课文内容于一体。

从学生角度分析为什么难

学生对多种理解词语的方法不能融句段，去和字音融于一体，去和情景课文内容于一体。经验积累于一体。

难点教学方法

结合已有的经验，总结理解难懂的词语的犯方法。

教学环节

教学过程

导入

一、          谈话导入

师：同学们你读的书多么？

生：多

生：每天都在读。

师：是啊，我们每天都在读书，那你们遇到不认识的字，词语你们是怎么解决的，今天我们就来围绕这和话题讲解。

知识讲解

（难点突破）

二、          突破难点

难点一;

分小组完成下面的活动，看看那个小组总结的方法多。

读书时我们遇到不理解的词语，你会怎么做呢？

1、查字典

查字典理解词语是最常用的理解词语的方法。我们可以《查新华字典》《成语大字词典》

《现代汉语词典》等等。除了查字典，你还有其他办法理生词么？

师出示课件

（这是）这一单元的第6课《铺满金色巴掌的水泥道》的两个句子：

a.啊！多么明朗的天空。（这里的“明朗”是光线充足（多指室外））

b.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里“凌乱”在字典里的解释是杂乱而无条理。）

2、找近义词

a.啊！多么明朗的天空。（这里的“明朗”近义词是晴朗）

b.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里“凌乱”的近义词是零乱。）

3、联系上下文

a.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里根据排列的不规则，理解“凌乱”文中指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。）我们读书的时候要照顾前篇也要照顾后篇，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。

b.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（这里的平展是根据“熨帖”，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，与水泥道贴合得很紧密。）

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（这就是在实际的教学中多种理解词语的方法去理解凌乱，它指不规则，不整齐。它融句段，字音体验，情景课文内容于一体。）

4、结合生活实际

啊！多么明朗的天空。（你见到的明朗的天空是什么样的？）“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足

课堂练习

（难点巩固）

课堂练习：

1、 小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、欢唱着……（“愉快”：高兴，兴奋，快意，舒畅。）我可以用户换词法也就是找它的近义词。

2、 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，又来了秋天的凉爽。（“凉爽：清凉爽快。”）也可以用这种分解组合法。

3、小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（“忐忑不安”的意思是：心神不定，害怕、担忧。）联系上下文理解词语。

小结

我们这次小组学习读书的时候遇到不理解的词语你该怎么做，其目的就是让大家，养成自学的能力，培养良好的学习习惯和阅读理解多种方法理解词语。