三年级上册语文人教部编版 多种方法理解词语 教案

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学科语文年级/册三年级上册教材版本部编版人教版课题名称多种方法理解词语难点名称结合已有的经验，总结理解难懂的词语的方法。难点分析从知识角度分析为什么难在实际的教学中多种理解词语的方法应该融句段，字音体验，情景课文内容于一体。从学生角度分析为什么难学生对多种理解词语的方法不能融句段，去和字音融于一体，去和情景课文内容于一体。经验积累于一体。难点教学方法结合已有的经验，总结理解难懂的词语的犯方法。教学环节教学过程导入一、          谈话导入师：同学们你读的书多么？生：多生：每天都在读。师：是啊，我们每天都在读书，那你们遇到不认识的字，词语你们是怎么解决的，今天我们就来围绕这和话题讲解。知识讲解（难点突破）二、          突破难点难点一;分小组完成下面的活动，看看那个小组总结的方法多。读书时我们遇到不理解的词语，你会怎么做呢？1、查字典查字典理解词语是最常用的理解词语的方法。我们可以《查新华字典》《成语大字词典》《现代汉语词典》等等。除了查字典，你还有其他办法理生词么？师出示课件（这是）这一单元的第6课《铺满金色巴掌的水泥道》的两个句子：a.啊！多么明朗的天空。（这里的“明朗”是光线充足（多指室外））b.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里“凌乱”在字典里的解释是杂乱而无条理。）2、找近义词a.啊！多么明朗的天空。（这里的“明朗”近义词是晴朗）b.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里“凌乱”的近义词是零乱。）3、联系上下文a.它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。（这里根据排列的不规则，理解“凌乱”文中指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。）我们读书的时候要照顾前篇也要照顾后篇，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。b.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（这里的平展是根据“熨帖”，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，与水泥道贴合得很紧密。）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（这就是在实际的教学中多种理解词语的方法去理解凌乱，它指不规则，不整齐。它融句段，字音体验，情景课文内容于一体。）4、结合生活实际啊！多么明朗的天空。（你见到的明朗的天空是什么样的？）“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足课堂练习（难点巩固）课堂练习：1、 小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、欢唱着……（“愉快”：高兴，兴奋，快意，舒畅。）我可以用户换词法也就是找它的近义词。2、 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，又来了秋天的凉爽。（“凉爽：清凉爽快。”）也可以用这种分解组合法。3、小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（“忐忑不安”的意思是：心神不定，害怕、担忧。）联系上下文理解词语。小结我们这次小组学习读书的时候遇到不理解的词语你该怎么做，其目的就是让大家，养成自学的能力，培养良好的学习习惯和阅读理解多种方法理解词语。