人教部编版三年级上册习作：写日记教学设计

学科

语文

年级/册

三年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第二单元习作  《写日记》

难点名称

掌握日记的格式和内容，体会写日记的好处

难点分析

从知识角度分析为什么难

“写日记”是部编版小学语文三年级上册第二单元的一篇习作，这次习作的学习内容就是让学生掌握日记的格式，因此，在教学时，教师应该把格式给学生讲清楚，并且引导学生记录有意义的，难忘的真人真事。

从学生角度分析为什么难

日记是三年级学生需掌握的的一种格式性的表达的习作，重在种引导学生学会观察,并善于发现新事物。但由于学生生活经验浅，所见，所思有限，因此，对学生而言，此次习作内容会比较单调。

难点教学方法

1.读懂例文,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天中印象深刻或有意义的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.引导学生学会按一定的格式，有条理地写作。

3..多媒体辅助教学法、引导法、示范法。

教学环节

教学过程

导入

师:同学们，你写过日记吗？这节微课我就教大家学写日记，日记的格式是什么样的呢？它和写话有什么不同呢？请你读读下面的这则日记，你从中有什么发现呢？

知识讲解

（难点突破）

一．体验生活，激发学习兴趣

师：同学们,我们都到了换牙的年龄,我们每个人都要经历这个过程,下面老师就读一篇和你们一样大的孩子所写的日记,看看他换牙的过程是怎样的,又有哪些感受。(教师范读日记,学生看书)

师:你们在换牙的时候也和这个小朋友一样吗?

师:是啊,今天我们一起感受到了小朋友换牙的过程,我们也一样深有同感。今天老师就和同学们一起来学习如何来写日记。

[设计意图]利用教材提供的范文,强调写日记的好处及意义,激发学生写日记的兴趣,从而自然地引出本课内容。

二、学生读日记,观察日记的格式，师讲解。

1、日期:年、月、日,星期几,天气情况。

2、正文空两格。

[设计意图]利用范例,让学生仔细观察,捕捉到日记的正确格式,为自己完成日记打好基础。

三、写前指导。

1.概念解释。说说什么是日记，本次习作对我们提出了哪些要求？

 日记，主要是用来记录每天所做的、看到的、听到的、想到的、感受到的最有意义、印象深刻的事情写下来。日记像一位要求严格的老师，又像一位知心朋友，将我们自己想说的话记录下来，它既是我们练习写作的一块园地，也是备忘、备查我们成长足迹的有效方法。

2、佳作引路：

2001年7月30日   星期一 （晴）

今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。我就问两个弟弟见了没有，他们说没有。我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。我就问母亲，你见了没有？母亲说，她看我把笔、本子都放在炕上，她怕我丢掉，就放抽屉里了。可是我在抽屉里也没有找着。我的心都碎了。  

你们也许会笑，一支钢笔，还值得你去伤心吗？你们不知道这支钢笔的来历，它是我两学期积攒的零花钱，没有花，买的。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。这支钢笔的苦处其实就是我的苦处。母亲给我零花钱的原因，是我一天到晚只能吃到两顿黄米饭，她给我钱就是让我买几个馒头吃。我硬是挨饿，把钱给积攒下来了。为了这支钢笔，我不知吃了多少苦。它让我学会了什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。

1、体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

2、总评：小作者从丢钢笔后伤心的心情写起，接着写自己钢笔的来之不易，然后写攒钱买钢笔的感悟，最后写丢钢笔后的郁闷。这就是日记，把经历的、想到的真实地记录下来就很好。

四、分组讨论，明确写法。

师：怎样写好日记呢，同学们想一想,我们的日记内容应该写点什么呢?

1．学生再次阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论情况。

4．明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

6.怎样写好日记

①记的事件要真实,只有真实的才能反映问题。

②要把事情说清楚。

③语句要通顺连贯。

师:总之,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,当然也可以记述活动。凡是自己在一天中做过的,或看到的,或听到的,或想到的,都可以是日记的内容。

五.交流写日记的好处。

师:我们知道了什么是日记,那么写日记有什么好处呢?小组间交流并汇报。

写日记可以培养我们观察身边的人，事、物、养成爱观察，善思考，勤动笔的好习惯，对提高我们的写作能力也很有好处。

课堂练习

（难点巩固）

六、观察生活,仿写练习。

1.教师提示格式。

2.学生回忆一天的所见所闻所感。

请同学们闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者值得写下来的事情吗?

2.交流自己日记的内容。

(1)根据自己选定的内容,先把事情的过程说出来。

(2)教师点评。

3.完成日记,注意书写格式,语句要通顺,按一定的顺序,有条理地写作。

4.教师巡视,加以指导。

[设计意图]按照程序逐步进行指导练习,符合学生学习规律,教师加以指导,大大提高学生的写作效率。

七．教读写日记儿歌

小结

这节课我们的收获可真不少,我们了解了写日记的好处,知道了日记的内容该写什么,掌握了写日记的方法和日记的正确格式,希望同学们能牢记这些知识,并把它应用到我们今后的语文学习之中。