还剩2页未读，
继续阅读
教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计
展开
这是一份教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计，共3页。教案主要包含了活动目标，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学概念目标
1.活字印刷是重要的印刷技术之一
2.印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1.能参与体验活字印刷并印刷一页“书籍”。
2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
科学态度目标
1.能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2.感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【活动重点】
体验活字印刷流程。
【活动难点】
比较和分析手工抄写和活字印刷在完成时间和文字的区别。
【活动准备】
学生准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器。
教师准备：课件
【活动过程】
聚焦：揭示课题
视频导入（毕昇发明活字印刷的视频）
（1）提问①：你们知道关于活字印刷术的一些知识吗？（预设：学生说一说自己知道的，比如是有毕昇发明的）
（4）小结：人们总是在不断地改进工具和技术，从而推动社会的发展。有一项技术发挥了重要的作用，这就是印刷术。
2.揭示课题：推动社会发展的印刷术（板书）
【设计意图：学生对印刷术的了解比较少，仅是在阅读、旅游或者是观看电视的过程中略知一二，因此通过播放视频，让学生对印刷术初步形成了解。】
3.初始概念暴露：
（1）你了解印刷术吗？（预设：印刷术是一种可以印刷文字的技术）
（2）你知道它是怎样印刷的吗？（预设：学生说一说自己知道的）
（3）整理前概念
【设计意图：梳理学生对印刷术的了解，进而引导到对于印刷术的具体步骤上。】
二、探索1：模拟活字印刷
1.阅读资料
（1）阅读资料：介绍活字印刷术的基本步骤
提问：那么他会有斜面和杠杆的性质吗？我们一起来试一试。
模拟活字印刷
活动帮助卡
三、探索2：评测手工抄写和活字印刷。
1、活字印刷和手工抄写，有什么区别呢？让我们一起来比较一下吧。
活动帮助卡
研讨帮助卡
主持人提问每一位同组同学：
1、做完这个评测实验后，你认为活字印刷好还是手工抄写好？
我认为是 （活字印刷） ，理由是 （在字数多的情况，活字印刷更快） 。
我认为是 （手工抄写） ，理由是 （在字数不多的情况下，手工抄写简单，省时） 。
2、你觉得活字印刷和手工抄写，哪种办法更好呢？
（在字数不多的情况下，可以选择手工抄写，比较简单，也比较省时。如果文字很多的情况下，用印刷的方式会便捷许多，同时，印刷字体规范方正，便于认读。）
主持人汇总大家的想法。
研讨：上台展示自己的书页，回顾印刷术包括哪些方面。（预设：学生回顾关键点 检字、刷墨、拓印、晾制）
小组讨论完毕后进行汇报交流。
汇报帮助卡
主持人:我们小组认为活字印刷术主要包括……方面，在_________情况下，我们选择用活字印刷的方法，在______情况下，我们选择用________手工抄写的方法。
我们的汇报完毕，大家有什么补充吗？（请人回答）
（其他同学补充后，小组四个人商量一下）
主持人：我们同意你们的补充，或者我们不同意你的补充，因为………
主持人：大家有什么问题吗？（请人回答） (其他同学提问后，小组成员商量一下)
主持人：我们想请……回答
（可以由小组同学直接回答/请下面同学回答/请老师帮忙）
主持人：谢谢大家，我们交流结束。
【设计意图：组内研讨分析了手工抄写和活字印刷的优缺点，集体汇报又是一次发言交流的机会，然后将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入。】
五、拓展：印刷工具的不断发明
1、播放微课：“印刷工具的演变”
2、小结：印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。
【板书设计】
推动社会发展的印刷术
活字印刷：适合大量字数的情况 印刷字体规范、方正 便于认读
检字——刷墨——拓印——晾制
手工抄写：适合字数不多的情况 简单 省时
【教学反思】
本课的内容对于学生来说比较陌生，但是好处在于学生会很好奇，很有兴致的想要一探究竟。因此，在活动一的环节中学生特别感兴趣。一定要让学生充分体验和经历活动印刷的过程，才能为接下来的测评，也就是比较活字印刷和手工抄写的利弊，从而明白在什么样的情况下适合选择不同的方式。你知道的印刷术
作用
活字印刷术
印刷汉字
任务：模拟活字印刷 第（ ）小组
印刷步骤
第一步：检字 认识字模上的汉字，按照顺序横向排放在印刷盘上。
第二步：刷墨 用胶辊蘸取墨汁，在排好的字模上来回滚动，把墨汁均匀地涂抹在字模上。注意涂均匀。
第三步：拓印 把裁剪好的宣纸展平，铺在字模上，然后用拓印圆盘均匀地压印。
第四步：晾制 拎住宣纸的一角，然后缓缓地把宣纸揭开，放到通风处晾干。
你的感受
任务：评测手工抄写和活字印刷 第（ ）小组
抄写和印刷的古诗
悯农
锄禾日当午 汗滴禾下土
谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
手工抄写
活字印刷
估算时间
理由
所需时间
优点
科学概念目标
1.活字印刷是重要的印刷技术之一
2.印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
1.能参与体验活字印刷并印刷一页“书籍”。
2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
科学态度目标
1.能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
2.感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【活动重点】
体验活字印刷流程。
【活动难点】
比较和分析手工抄写和活字印刷在完成时间和文字的区别。
【活动准备】
学生准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器。
教师准备：课件
【活动过程】
聚焦：揭示课题
视频导入（毕昇发明活字印刷的视频）
（1）提问①：你们知道关于活字印刷术的一些知识吗？（预设：学生说一说自己知道的，比如是有毕昇发明的）
（4）小结：人们总是在不断地改进工具和技术，从而推动社会的发展。有一项技术发挥了重要的作用，这就是印刷术。
2.揭示课题：推动社会发展的印刷术（板书）
【设计意图：学生对印刷术的了解比较少，仅是在阅读、旅游或者是观看电视的过程中略知一二，因此通过播放视频，让学生对印刷术初步形成了解。】
3.初始概念暴露：
（1）你了解印刷术吗？（预设：印刷术是一种可以印刷文字的技术）
（2）你知道它是怎样印刷的吗？（预设：学生说一说自己知道的）
（3）整理前概念
【设计意图：梳理学生对印刷术的了解，进而引导到对于印刷术的具体步骤上。】
二、探索1：模拟活字印刷
1.阅读资料
（1）阅读资料：介绍活字印刷术的基本步骤
提问：那么他会有斜面和杠杆的性质吗？我们一起来试一试。
模拟活字印刷
活动帮助卡
三、探索2：评测手工抄写和活字印刷。
1、活字印刷和手工抄写，有什么区别呢？让我们一起来比较一下吧。
活动帮助卡
研讨帮助卡
主持人提问每一位同组同学：
1、做完这个评测实验后，你认为活字印刷好还是手工抄写好？
我认为是 （活字印刷） ，理由是 （在字数多的情况，活字印刷更快） 。
我认为是 （手工抄写） ，理由是 （在字数不多的情况下，手工抄写简单，省时） 。
2、你觉得活字印刷和手工抄写，哪种办法更好呢？
（在字数不多的情况下，可以选择手工抄写，比较简单，也比较省时。如果文字很多的情况下，用印刷的方式会便捷许多，同时，印刷字体规范方正，便于认读。）
主持人汇总大家的想法。
研讨：上台展示自己的书页，回顾印刷术包括哪些方面。（预设：学生回顾关键点 检字、刷墨、拓印、晾制）
小组讨论完毕后进行汇报交流。
汇报帮助卡
主持人:我们小组认为活字印刷术主要包括……方面，在_________情况下，我们选择用活字印刷的方法，在______情况下，我们选择用________手工抄写的方法。
我们的汇报完毕，大家有什么补充吗？（请人回答）
（其他同学补充后，小组四个人商量一下）
主持人：我们同意你们的补充，或者我们不同意你的补充，因为………
主持人：大家有什么问题吗？（请人回答） (其他同学提问后，小组成员商量一下)
主持人：我们想请……回答
（可以由小组同学直接回答/请下面同学回答/请老师帮忙）
主持人：谢谢大家，我们交流结束。
【设计意图：组内研讨分析了手工抄写和活字印刷的优缺点，集体汇报又是一次发言交流的机会，然后将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入。】
五、拓展：印刷工具的不断发明
1、播放微课：“印刷工具的演变”
2、小结：印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。
【板书设计】
推动社会发展的印刷术
活字印刷：适合大量字数的情况 印刷字体规范、方正 便于认读
检字——刷墨——拓印——晾制
手工抄写：适合字数不多的情况 简单 省时
【教学反思】
本课的内容对于学生来说比较陌生，但是好处在于学生会很好奇，很有兴致的想要一探究竟。因此，在活动一的环节中学生特别感兴趣。一定要让学生充分体验和经历活动印刷的过程，才能为接下来的测评，也就是比较活字印刷和手工抄写的利弊，从而明白在什么样的情况下适合选择不同的方式。你知道的印刷术
作用
活字印刷术
印刷汉字
任务：模拟活字印刷 第（ ）小组
印刷步骤
第一步：检字 认识字模上的汉字，按照顺序横向排放在印刷盘上。
第二步：刷墨 用胶辊蘸取墨汁，在排好的字模上来回滚动，把墨汁均匀地涂抹在字模上。注意涂均匀。
第三步：拓印 把裁剪好的宣纸展平，铺在字模上，然后用拓印圆盘均匀地压印。
第四步：晾制 拎住宣纸的一角，然后缓缓地把宣纸揭开，放到通风处晾干。
你的感受
任务：评测手工抄写和活字印刷 第（ ）小组
抄写和印刷的古诗
悯农
锄禾日当午 汗滴禾下土
谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
手工抄写
活字印刷
估算时间
理由
所需时间
优点
相关教案
教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计： 这是一份教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教学设计，共21页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教材分析等内容，欢迎下载使用。
小学科学教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教案及反思： 这是一份小学科学教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
小学科学教科版 (2017)六年级上册2.斜面教学设计及反思： 这是一份小学科学教科版 (2017)六年级上册2.斜面教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，活动重难点，活动准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
