教科版 (2017)六年级上册5.灵活巧妙的剪刀教案设计

这是一份教科版 (2017)六年级上册5.灵活巧妙的剪刀教案设计，共3页。

课题
昼夜交替现象
单元
三
学科
科学
年级
六
学习
目标
1.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
2.能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
3.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
4.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
5.各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
重点
用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。
难点
能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
剪刀有什么特点，有什么作用呢?随着冶炼技术的发展，利用金属材料制造工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，更难得的是它们的可塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形，制造出复杂精密的工具。你常用的铁制剪刀就是这样的工具。剪刀是双刃工具，两刃交错，可以开合。剪刀虽貌不惊人，却用途广泛。刀、铲等工具解决不了的问题剪刀能轻而易举地解决。剪刀已成为人们日常生产生活中不可或缺的工具。裁缝剪布、剪线，艺术家剪纸，铁匠剪金属片，牧民剪羊毛，花匠剪枝条
学生观看视频资料，了解简单机械的应用。交流并回答问题。
激发学生探究剪刀的兴趣。
讲授新课
探索：观察剪刀，你能找出它和前面所学工具的相似之处吗?
通过观察剪刀，我们发现剪刀实际上是由两个杠杆组成的，支点是连接两个杠杆的支轴，用力点在握柄一端，阻力点在刀刃一端。刀刃非常锋利，实际上这是斜面的一种应用，这种结构可以使刀刃更容易切开物体表面，进入物体内部。
对剪刀的功能进行测试。
(1)任务:用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。
(2)任务:模拟医生做外科手术。
实验材料:家用剪刀、解剖剪、纸、布料、废旧网线。
实验步骤:(1)用家用剪刀把纸和布料剪成圆形或方形。
(2)先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线。要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
(3)换用解剖剪，完成相同的任务，体验两把剪刀在使用时有什么不同。
实验记录：
剪刀
使用感受
较省力，刀刃宽大，不适宜在狭小空间内操作，特别是剪开废旧网线的塑料外皮和里面的导线，较困难。
省力，刀刃短小，适宜在狭小空间内操作，相比家用剪刀，比较容易剪开废旧网线的塑料外皮和里面的导线。
实验结论:用家用剪刀剪断物体很省力，解剖剪适宜在狭小的空间内使用。
灵活:剪刀是一种组合工具，既有杠杆特点，也有斜面的特点。巧妙:通过改变杠杆的长短、改变斜面的状态，剪刀就可以适用于不同工作。
研讨： 通过测评，你如何评价剪刀这种工具?有哪些指标可以评价这种工具的优劣?
拓展：剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。组合多项技术是工具发展的一个重要方向。剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。人们根据需要，还巧妙地设计了剪刀的各个部分，使得剪刀能更好地应用于生活的多个领域，比如服装加工、医疗手术等。
我们可以通过裁衣剪刀、理发剪刀、解剖剪三种剪刀深入地理解剪刀的结构特点和功能之间的联系。
剪刀类型
特点
裁衣剪刀的刀柄短，刀口长，支点到阻力点的距离明显大于用力点到支点的距离，是费力杠杆，剪起布料来省距离。
理发剪刀的特点是其中一片刀刃呈梳齿状，这样方便理发师在间隔地剪断一些头发的同时，又能保证一些头发不被剪断，从而不改变头发的整体长度，只减少头发的数量。
解剖剪的刀柄较长，刀刃较短，这样设计可以做到省力，同时通过手柄的控制，我们可以使刀刃更加灵敏、精准。
学生观察，从已学过的工具中找出相同点。
学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录下来。
学生先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线。要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
学生交流。
学生找找三种剪刀的异同。
联系已学过的工具，再通过观察对比，从而知道剪刀是两种简单机械的组合。
理解剪刀的结构和作用之间的联系。
深入地体会到剪刀的巧妙之处。
有利于对之前学习的内容进行总结和巩固。
理解技术的进步推动工具不断改变，满足人们解决不同问题的需要。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
板书