人教统编版选择性必修 下册第二单元7（一个消逝了的山村 *秦腔）7.1 一个消逝了的山村精品课件ppt

人教统编版高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》教学设计

【教学目标】

1.了解作者及本文的创作背景，理清文章思路。

2.品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。

3.涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。

4.鉴赏语言，咀嚼散文语言之味。

【教学重点】

品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。

【教学难点】

涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。

【教学过程】

一、新课导入 

原野的小路

冯至

你说，你最爱看这原野里

一条条充满生命的小路，

是多少无名行人的步履

踏出来这些活泼的道路。

在我们心灵的原野里

也有几条婉转的小路，

但曾经在路上走过的

行人多半已不知去处：

寂寞的儿童、白发的夫妇，

还有些年纪轻轻的男女，

还有死去的朋友，他们都

给我们踏出来这些道路；

我们纪念着他们的步履

不要荒芜了这几条小路。

一条路连接过去和现在，就走出了永恒。让我们一起循着冯至笔下那条窄窄的石路，走进《一个消逝了的山村》。（板书课题和作者）

二、作者简介及写作背景

1.作者简介

  先由学生介绍自己了解的冯至，然后出示课件补充：

“中国最为杰出的抒情诗人”——冯至

冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。

1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。

作为诗人的冯至，与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”，朱自清曾以其“诗里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，对他的《十四行集》做出了很好的总结。 

2.写作背景

先由学生根据课本注释介绍，然后课件补充：

 这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里创作的。林场茅屋的生活使冯至零距离地接近了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗,孤独地面对自然，开始思考生命与自然的更深层的维系，写下了《一棵老树》《一个消逝了的山村》等散文精品。

冯至《昆明往事》中这样谈及这一“林中小屋”时期:“我在40年代初期写的诗集《十四行集》、散文集《山水》  里个别的篇章，以及历史故事《伍子胥》都或多或少与林场茅屋的生活有关。换句话说，若是没有那段生活, 这三部作品也许会是另一个样子，甚至有一部分写不出来。”

三、整体感知

1.题解

《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》，1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山水》。

《山水》出版后，学界对它的评价很高。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯，并将《一棵老树》称为“白话散文诞生以来的杰作”。  

陆耀东称《一个消逝了的山村》为“我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。

2.初读全文，把握重点字词

自读全文，读准字音，理解重点词语的含义。

3.再读全文，理清思路

通读全文，思考本文应该分为几个部分？每一部分主要写了什么内容？

学生回答后明确：

提问：作者是如何发现已经消逝了的山村？明确：“是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”

追问：这条石路带给作者的感受是什么？明确：“我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。”

 四、深入探究

1.精读第二部分，思考以下两个问题，并完成表格。

（1）文中写了哪些自然风物？它们各自都有哪些特点？

（2）作者由眼前风物生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？

2.鉴赏第二部分中精彩句段，可从修辞手法、景物特点、描写方法、生发的感悟等角度进行思考。

要求：1.独立思考，圈点勾画，写下感悟。

2.小组内讨论交流，归纳要点，记录下存疑之处。

3.小组代表展示讨论成果，其他同学质疑、补充，教师点评。

点拨准备：

精彩句段：

第六段：我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。            

赏析：先散后整，句式长短不一，自由活泼生动语气平和舒缓。

①第一句是长句又是散句，长句使得句子表意严密细致，内容丰富，把“我”爱花朵，这些花朵是由叶子演变成的，花朵上面有白色的茸毛以及花朵掺杂在乱草中间多重信息巧妙糅合，自然流畅。散句则使表达灵活而有变化。

②第二句是短句及整句，运用了拟人修辞，形象地突出了花朵的纯洁和坚强。句式短小精练，对称整齐，简洁明快，朗朗上口，富有节奏感。    

第七段：第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色...                           
赏析： ①运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间的菌子色彩斑斓的颜色和旺盛的生命力。

②运用了丰富的色彩形容词：“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”等,通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。

五、主旨提升

1.如何理解最后一段“风雨如晦的时刻”的内涵？

明确：“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代——1942年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。

2.作者由此抒发了什么样的人生感怀？

（1）人类历史短暂，而大自然永恒

（2）人类历史的兴衰，多因人事

（3）自然是美好的，值得我们珍惜

（4）自然滋养人类，人类应该懂得敬畏、感恩自然

（5）自然滋养人类，人类声息相通，人与自然、人与人应该和平共处

六、课堂小结

总结：

作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，运用丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹。表现了中华民族生生不息的不屈精神，寄予了作者对滋养自己的美好家园的热爱之情，表达了珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。

艺术特色：

（1）巧用修辞。

（2）营造丰富意象。

（3）凸显鲜明画面。

（4）兼用多种表达方式。

（5）赋予哲思理趣。

七、作业布置

课本学习提示说道：“冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。”请你选择文中的一个片段，将其改写为一首短诗。