语文八年级下册第一单元1 社戏图文ppt课件

这是一份语文八年级下册第一单元1 社戏图文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了你会填写吗，看社戏，深入理解，二读构思之巧妙，三读描写之细腻，生活美，淳朴的民风，优美的景色，和谐的生活，理想追求等内容，欢迎下载使用。
鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 字 ，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　　。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自　　　　　《社戏》选自　
通 读 课 文 整 体 感 知
思考:课文讲了那些事情?
再 读 课 文 深 入 理 解
“戏前波折”部分可以删除吗？
作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

“写包票”保证不出事。
笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫。
初步表现小伙伴的热情、能干等特点，
突出“我”去赵庄看戏的急切心情
“我”和那些喜欢的人一起看到那些喜欢的景？
1、月夜行船—人物描写
阅读第10段，思考写法及作用
动作描写——充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映出小伙伴们聪明能干的特点、表现了去看戏的急切愉快的心情；
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
2.写出了小伙伴们行船速度之快。
阅读第11段，思考写法及作用
4.抒发了作者热爱江南水乡的感情。
3.烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。
“我”这样急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，却不停地唱着。
“我”这样急切想看到的戏好看吗？
4、文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
“我”那夜吃的豆，就味道而言，好吃吗？
豆里只加了些盐，豆很普通。
戏不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再也没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
总结： 真正使“我”难忘的是平桥村人们的那种朴实、真挚的情谊和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，以及人与人之间和谐亲密的关系，美丽动人的江南水乡风光，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
⑺双喜回答六一公公的问话。