四年级上册语文人教部编版 缩句的讲解及应用 教案

学科

语文

年级/册

四年级上册

教材版本

人教版

课题名称

缩句的讲解及应用

难点名称

如何正确的缩句

难点分析

从知识角度分析为什么难

句子比较复杂，需要熟练掌握语法知识，要对复杂的句子进行层层压缩，保留主干。要将所有的定语、补语、状语都压缩，保留主语、谓语、宾语。还需要在弄懂句子表层意思的基础上，联系文章思想内容或时代背景或人物的心理活动挖掘出句子的深层意思然后进行缩句。

从学生角度分析为什么难

四年级学生对语法知识掌握的不够熟练，难以区分复杂句子的成分，逻辑思维能力较差。

难点教学方法

运用引导法、点拨法创设教学情境，让学生在训练中巩固知识，掌握缩句。

教学环节

教学过程

导入

相信同学们对数学里的加法和减法掌握的非常熟练，其实语文里面也有句子的加法和减法。扩句可以形象的说成是句子的加法，而缩句就是句子的减法，今天我们就一起来学习如何正确的缩句。

知识讲解

（难点突破）

（一）首先让我们一起来认识一下缩写句子： 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

（二）简单的来说缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉树的主干一样，使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢？下面请看缩写句子的方法：

（1）读懂原句，明白原意。

（2）找出主干，删去修饰。

（3）认真检查，保留原意。

（三）缩写句子的步骤：

1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

 （四）缩写句子注意事项：

（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 如：“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”，否则就改变了句子的原意。

（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。如：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。（句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。）

（3）借助“的、地、得”：把“的”“地”“得”前的修饰词删去，去除“得”后面的词语。（包括的、地、得要删去） 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

（4）去掉“在......中（里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。 如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 （句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。）

（5）留住句子中的“着、了、过”和“啊，吗，呀，呢”等语气词： 因为“着，了，过”和“啊，吗，呀，呢”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：他勇敢地跨过了这条小沟。缩写为：他跨过了小沟。这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

（6）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

课堂练习

（难点巩固）

1.当学校宣布乔乔做升旗手时，她兴奋地跳了起来。

缩句:她跳了起来。

2.聪明的小明轻而易举地解答出了这题。

缩句:小明解答出了题。

3.鲸虽然是生活在海里的动物，但它不是鱼类，而是哺乳类。

缩句:鲸虽然是动物，但它不是鱼类，而是哺乳类。

4.放学后，我和小红、小娜还有小农常来这隐蔽的树林里自由自在地玩耍。

缩句:我和小红、小娜还有小农玩耍。

5.广场上的千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句:灯照耀着建筑。

小结

总之，在缩句中我们也不能硬套方法进行缩句，而是在理解句子的基础上，合情合理地进行缩句，在理解句子基础上配合方法才能做到缩写的准确无误。