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    28《枣核》(教案)部编版语文三年级下册

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    小学语文人教部编版三年级下册第八单元28* 枣核教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版三年级下册第八单元28* 枣核教学设计,共4页。教案主要包含了 出示图片,导入课题, 初读课文,整体感知, 精读课文,品趣处, 回顾全文, 拓展延升,补充民间故事等内容,欢迎下载使用。
    《枣核》教学设计教学目标:1、 朗读课文。认识爹、勤等7个生字,重点指导读好“衙”。2、 体会枣核的机智和勇敢。3、 默读课文,用自己的话复述这个故事。教学重难点:1、 体会枣核的机智和勇敢。2、 用自己的话复述这个故事。教学课时:1课时教学准备:课件教学过程:一、 出示图片,导入课题。1、 出示枣核图片,导入新课——枣核,齐读课题。师:一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子,(出示图片),看到他们的孩子,你们有什么想说的?生1:这个孩子好小。生2:这个孩子能做什么呢?师:这个孩子就是枣核,今天我们一起走进课文,看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。(多媒体出示课题,学生齐读)设计意图:有图片导入,设置问题,让学生产生疑问,学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。多种渠道,加深学生印象。二、 初读课文,整体感知。1、 初读课文,认清文中的生字词,读懂内容,想一想文章讲述了什么事情。2、 检查生字词。a、 齐读、指名读;齐读,看图说意思;进行识字游戏。b、 想一想文章讲述了什么故事?(学生回答)设计意图:齐读、个人读,以图佐意,游戏的方式进行识字比赛,多种教学形式,不断的激发学生的兴趣,让孩子主动学习。分组形式的出现,图片的辅助,更能解决识字难点。在兴奋的情绪中,孩子学得轻松,学习效率更高。三、 精读课文,品趣处。1、 学习枣核的“勤劳能干”。师:枣核虽然小,但是却有很多本领,说一说。生答。师:想一想他还会哪些本领?生1:洗衣服。生2:插秧。师:真是个——生接“勤劳能干”的孩子。师随机板书。2、 想一想后面哪些内容你觉得有趣,做上标记,并且想一想用自己的话说说哪里有趣。a、 捉弄衙役,牵回牛羊师:哪些内容有趣?怎么有趣,用自己的话说。生回答。师:体会到枣核的——?生:聪明。师:用你们的朗读,把这一段故事读给大家听好吗?别急,读也是有学问的,想想该怎么读?出示读书小法。(课件)学生自读,个别读。师:如果我们把这一段通过讲故事的方式讲出来,哪些内容需要说得具体一点?设计意图:先是读出自己认为文本中有趣的内容,接着用自己的话说出来,以本展本,从文本输入到输出的过程,让孩子对内容理解的更清楚,也训练了孩子的语言的表达能力,思维也得到训练。在理解内容的基础上,进行阅读知识的教授,孩子很容易掌握。b、 师:面对衙役的逮捕,枣核有什么表现?生答;师:这是一位怎样的枣核?生:敢作敢当。C、顺利脱险师:来到衙门,衙役师怎样对待枣核的?枣核的表现又师怎样?生:(读书上的内容)先是用铁链套,然后是棒子打。枣核的表现。(读书上的句子)师:动作描写,感受到枣核——?钻出铁链、躲过棒打、教师相机板书生:动作敏捷。“哈哈大笑”类型句子积累师:读到“县官——”你有什么感想?生:太爽了,县官终于得到惩罚。师:这是什么描写?生:夸张、神态。“夸张”手法的练习。师:怎么逃脱的呢?生回答。教师板书,棒打县官。师:这么生动的内容,我们带着感情读一读吧,回顾朗读小法。师:回顾全文,想一想枣核是一个怎样的孩子?设计意图:先是读出自己认为文本中有趣的内容,接着用自己的话说出来,以本展本,从文本输入到输出的过程,让孩子对内容理解的更清楚,也训练了孩子的语言的表达能力,思维也得到训练。在理解内容的基础上,进行阅读知识的教授,孩子很容易掌握。朗读环节,加深孩子对课文的理解。四、 回顾全文、讲故事。设计意图:让孩子有整体把握文本的能力,训练学生的语言表达能力和思维能力。学会选择重难点内容,突出故事的主题。五、 拓展延升,补充民间故事。设计意图:让孩子知道我国民间故事是我国劳动人民的智慧结晶,通过民间故事了解我国的历史文化。激发学生爱读书的兴趣

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