高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化追求智慧的学问教学演示课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化追求智慧的学问教学演示课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了马克思主义哲学，具体科学，本课小结等内容，欢迎下载使用。
第一单元 探索世界与把握规律
全书知识框架：
第一单元探索世界与把握规律
第二单元认识社会与价值选择
第2课 探究世界的本质（辩证唯物论）
第1课 时代精神的精华（哲学基本理论）
第4课 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论）
第3课 把握世界的规律（唯物辩证法）
第5课 寻觅社会的真谛(社会历史观)
第6课 实现人生的价值(人生价值观)
第三单元 文化传承与文化创新
第7课 继承和发展中华优秀传统文化（不忘本来）第8课 学习借鉴外来文化有益成果（吸收外来）第9课 发展中国特色社会主义文化（面向未来）综合探究 坚持以马克思主义为指导，发展中国特色社会主义
综合探究 坚持唯物辩证法，反对形而上学
综合探究 坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义
第一课 时代精神的精华
1.1 追求智慧的学问
第一单元 探索世界与把握规律
【学习目标】1.理解哲学智慧与人类实践的关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵。2.理解和把握哲学与世界观、方法论的关系。3.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的关系，充分认识哲学对人类认识世界、改造世界的作用。【核心素养】政治认同：培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学是系统化理论化的世界观
议学活动一：由哲理漫画谈起1——
亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”阅读与思考：◎概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。 ◎哲学是什么？你还知道哪些说法？
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
马克思认为，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
思考：哲学等同于智慧吗？
议学活动二：由哲理漫画谈起2——
◆柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”◆亚里士多德说：“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷感与惊异的人，每自愧愚蠢…他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。”阅读与思考：◎结合自己的成长经历，与同学分享一下：你曾经因为好奇提出过哪些问题？你为什么会提出和思考这些问题？
哲学智慧，不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。③任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习工作和生活。
◆马克思：哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好，最珍贵，最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。◆黑格尔：“哲学并不站在它的时代以外，它就是对它的时代的实质的知识。同样，个人作为时代的产儿，更不是站在他的时代以外……没有人能够真正超出他的时代，正如没有人能够超出他的皮肤。” 阅读与思考：◎哲学都是正确的吗？ ◎为什么说真正的哲学是时代精神的精华？
课堂巩固1：当代中国正在经历历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行人类历史上最为宏大而独特的实践创新，在这样的新发展阶段，加快构建中国特色哲学社会科学日益重要。之所以要加快构建中国特色哲学社会科学，是因为（ ） ①哲学能够代替具体科学推动社会进步 ②哲学是关于世界观的学说 ③真正的哲学能够预见社会的发展方向 ④实践的发展需要理论指导 A．①② B．①④C．②③D．③④
在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法。◆中国古代神话：“天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。……”◆古希腊神话作品赫西奥德的《神谱》：“首先出现的是混沌;接着出现的是宽广的大地、那永远岿然不动的为一切不朽的神居住的奥林帕斯雪峰的基座;接着是在宽广的大地凹处的朦胧的冥府塔尔塔洛;接着是不朽的神中最可爱的爱神厄罗斯……”阅读与思考：◎古代人们在日常生活中产生了什么样的世界观？ ◎与日常思维相比，哲学是如何把握世界的？
二、哲学是系统化理论化的世界观
对世界的最一般的看法和最基本的观点，≠人们对某个事物或某个方面事物的具体看法。
B、总的看法和根本观点——属于观念范畴
1、世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
（1）哲学的含义1：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
2.哲学与世界观的关系：
（2）哲学与世界观的关系：（区别和联系）
（2）哲学与世界观的关系：
反对两种错误倾向：①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
议学活动四：由哲理漫画谈起3——
人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。◆有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，等待上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。◆有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。阅读与思考：◎上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？ ◎一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系？
（1）方法论的含义：是人们认识世界和改造世界的根本方法。
3.哲学与方法论的关系：
（2）世界观与方法论的联系：
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。（世界观与方法论是同一问题的两个方面）
（3）哲学的含义2：哲学是世界观和方法论的统一。
课堂巩固2： 下列属于方法论的是： A．物竞天择,适者生存 B．世界是由上帝创造的 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的“活火”
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识
一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；
一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如经济学、政治学、法学等；
还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。
物质世界——自然界、人类社会
研究某一领域的具体规律
一切事物的运动变化都是有规律的
整个世界适用的普遍规律
生产力与生产关系的矛盾
3.哲学与具体科学的关系：
区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；（个性） 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华，它揭示整个世界最一般的本质和最普遍的规律。（共性）联系：①具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
材料一：达尔文的进化论思想，认为宇宙中存在的各种形式都是通过自然的过程而产生的，否定了“物种是至高无上的上帝创造的”。这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自然科学理论基础（细胞学说，能量守恒与转化定律是另外的两个基础）。 材料二：牛顿是古典力学的奠基人，发现了万有引力定律。晚年的牛顿，在寻找行星绕日运动的初始切线力时，屈从于神学，把太阳系运动的原因归到上帝的第一次推动之上，在科学的道路停止了前进的步伐。 阅读与思考：◎这两则材料说明了什么？
反对两种错误倾向：①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用。
2.哲学的含义3：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华。
课堂巩固3：“杂交水稻之父”袁隆平曾告诉他的学生，把哲学运用到水稻研究中去，是他最大的心得，要让哲学和自然科学结缘。他的心得表明（ ） ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供指导 ③哲学为具体科学发展奠定基础 ④哲学是世界观和方法论的统一 A．①③B．②④C．②③D．①④
（1）从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。（3）从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。（4）从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识（具体科学）的概括和总结。
总结归纳：哲学是什么？（全面把握哲学概念）