人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A教学设计

这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能听、说、读、写单词taller、lnger、lder、yunger和shrter。
2．能听懂句子“Hw tall are yu？”“I'm 1.61 metres.”；能够正确运用句型“I'm taller.”“Yu're lder than me, t.”。
3．能够运用新学的内容完成 D a survey and reprt部分的任务。
二、教学重点、难点
听、说、读、写单词taller、lnger、lder、yunger和shrter，并能运用比较级的句型。
三、教学准备
单词卡片、卷尺、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 1 Hw tall are yu?
Part A Let's learn D a survey and reprt
yunger lder taller shrter lnger
—Hw tall are yu? —I'm 1.61 metres.
Yu're lder than me, t.
教学反思
1．亮点：本节课重点学习了形容词的比较级和询问身高、比较身高的句型。生词在情境中呈现，便于学生快速理解和掌握；学生参与“小小调查员”活动的热情高，通过活动巩固了所学知识。
2．不足之处：部分学生做当堂微测的正确率不高。
3．教学建议：在教授形容词比较级的过程中，注意让学生总结发现形容词比较级的变化规则，并能正确书写。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．找几组学生上台表演Part A Let's talk的对话。
2．教师用PPT播放人物图片。
T: Lk! I'm tall and ld. Hw abut yu?
S1: I'm thin and shrt. What's yur father like?
S2: My father is yung and tall.
【设计意图】课前师生互动问答复习形容词thin、shrt、tall、ld和yung。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教学句型“Hw tall are yu？” “I'm... metres.” “He's/She's... metres.”。
(1)教师分别询问两名学生“Hw tall are yu？”，然后拿出卷尺，帮两名学生测量身高，测量以后告诉全班学生“Tm is 1.55 metres. Linda is 1.6 metres.”。
(2)教师板书并领读句子“Tm is 1.55 metres. Linda is 1.6 metres.”。
(3)学生轮流上前测量身高，下一位同学问“Hw tall are yu? ”，学生根据测量结果回答“I'm... metres.”。
2．教学形容词的比较级taller、shrter、lnger、yunger和lder及其用法。
(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说“Yu're 1.66 metres. I'm 1.64 metres. Yu're taller than me. I'm shrter than yu.”。教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子(特别是than)的意思。
(2)教师板书句子，并领读tall—taller, shrt—shrter, ld—lder等，同时教读than。
(3)教师先出示长颈鹿和梅花鹿的图片，引导学生观察，然后问“Which is taller？”，引导学生用完整的句子回答“The giraffe is taller than the deer.”。接着问“Which is shrter？”，引导学生回答“The deer is shrter than the giraffe.”。
(4)教师出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄，然后问 “Hw tall is Ya Ming/Jackie Chan？”，引导学生回答“He's... metres.”。然后鼓励学生用所学的比较级说句子。
S: My friend is taller than me. He
(5)学生俩人一组进行练习，互问年龄，然后练习“Yu're lder/yunger than me.”句型。
3．让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法： than前面要用形容词比较级； 简单介绍形容词的比较级是在形容词的后面直接加-er。
4．让学生打开课本，听Let's learn录音，注意er在单词末尾的发音，然后让学生跟读录音。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．I say, yu d：教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。
【设计意图】通过“I say, yu d”的游戏巩固五个形容词比较级的听、说和认读。
2．“小小调查员”。教师请一名学生开展调查示范：
T: Hw ld are yu?
S1: I'm 12 years ld.
T: Hw tall are yu?
S1: I'm 1.64 metres.
问答以后在身高体重表中做好记录，然后引导学生比较“... is taller than...”“... is lder than...”。
然后将学生分成四人一组，调查同伴的身高和年龄，最后用比较级做汇报。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了taller、lnger、lder、yunger和shrter五个单词， 学会了用“Hw tall are yu?”询问对方的身高，学会了用形容词的比较级比较年龄和身高。
Step 5：Test(当堂微测)
一、写出下列单词的比较级。
1.yung ________ 2.shrt ________ 3.tall ________ 4.ld ________
5.lng________
二、根据情景选择句子。
( )1.我身高1.61米，可以说：________
A．I am 1.61 metres. B．I am 1.61 metre.
( )2.你比我大，可以说：________
A．Yu are ld than me. B．Yu are lder than me.
( )3.你比我矮，可以说：________
A．Yu are shrter than me. B．Yu are shrt than me.
Answer: 一、1.yunger 2.shrter 3.taller 4.lder 5.lnger
二、1.A 2.B 3.A
Step 6：Hmewrk(作业)
1．调查你的好朋友及其家人的具体身高。
2．读背今天所学习的新单词和句型。
3．做本课时的配套练习。
4．预习Part B Let's talk。