小学人教部编版16 雷雨教案

课题

16.雷雨

课时

2 课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

一、读

1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。

2.二读要读正确，读通顺。

3.同桌或家长检查读。

二、想

读了课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

三、问

提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。

    教学准备：课件

                             第 一 课 时

教

学

目

标

1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学

重点

难点

重点：感受雷雨前的情景。
难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、中、后描写。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、揭示课题，初步感知课文

1．雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说）

2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）

小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

老师提示雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）

3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

4．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。听清老师有要求：

(1)读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。　　　　　

(2)标段落序号。
二、借助课件、插图初读课文，认识生字。

1．借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。采用小老师带读、同桌检查读、开火车读等多种形式识记生字。

2．书写一个生字：

（1）这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意？

是啊，“垂”不但难读，而且特难写。

（2）师范写生跟着书空——生观察说（你会提醒小朋友注意哪个笔画？）——师再范写（边写边提醒：老师要特别提醒大家注意的是垂的笔顺，先写千，一横比一横长，最后一横却要最短。）

（3）生练写（把这个字写两次。）　

【教师范写学生认为比较难写的字，在范写前先让学生认真观察边写边强调注意的重点笔画。】

三、初读课文，了解内容：（默读课文）

1．请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？

2．学生默读，思考填空：

课文主要写了（      ）、（       ）、（       ）的景象。

3．学生回答。

4．写作顺序：

这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。5．读文，思考。

哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？

6．学生交流。

【把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，进而提高了自主读书的能力。】

四、朗读感悟课文。

（一）研读“雷雨前”

1．默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

2．交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

（1）如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？

（2）忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。

（3）闪电越来越亮，雷声越来越响。选用两个“越来越”说明了什么？

（4）拓展练习。

出示：（     ）越来越（      ）。

师：你能用“（    ）越来越（     ）”来说一句话吗？（指名说，同桌互相说）

出示：（     ）越来越（      ），（     ）越来越（      ）。

师：谁能像课文那样用上两个“越来越”说一句话呢？（指名说）

师：同学们的句子说得也越来越棒了。

（5）小结：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。

3．有感情地朗读。

（二）研读“雷雨中”

（1）不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）

（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

（3）读了第二部分，你感受到了什么？

（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

（三）研读“雷雨后”

（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？自读课文第7、8自然段，谁能说一说？（板书：彩虹）
　　（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

（5）展开想象，练习说话。

师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象？

出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。              。（学生自由想象，合理填空。）

总结：同学们的句子说得越来越完整了。雷雨后的景色也是越来越美。

【读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。】

五、拓展。

1．通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。

2．大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

板  书   设   计

修 改 建 议

叶不动　枝乱摆
　　　　　　　雷雨前       乌云　压下来---刮大风---电闪雷鸣
　　　　　　　　　　　　　 蝉不叫　蜘蛛逃
　16. 雷雨　  雷雨中       下起来--越下越大--渐渐小了
　　　　　　　　　　　　　 天亮了　空气清新
　　　　　　　雷雨后       雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙

                              第 二 课 时

教

学

目

标

1．正确美观书写本课生字。

2．通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。

3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学

重点

难点

1．通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。

2．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

                  教   学   过   程

修 改 建 议

一、指导书写

1．认读一类生字。

2．给生字组词。教师板书学生的组词。（或课件出示）

3．积累“虫”字旁的字和半包围结构的字。

4．指导书写。让学生自己观察，说注意事项。

重点指导“垂、压、越”的书写。

【写字到了二年级下学期，学生已掌握一些写字的技巧，

需一个一个指导学生去写，慢慢地可以放给学生自己观察，教师对重点地方做好提醒就可以了。而且随着学生识字量的增大，根据生字的特点，归类识字，目的是引导学生学会总结积累。】

二、仿说练习

1．出示词组，观察词语特点，仿说词语。

黑沉沉    绿油油    红艳艳        

2．读读说说。

闪电越来越亮。  雷声越来越响。  雨越下越大。

    越     越      。

3．出图填空式说话练习。

（1）雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

（2）______的雨终于停了。______的太阳公公又出现在

_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着，好像在感谢这场雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。

【学以致用是我们语文教学的最终目的。通过仿说词语，仿说片段的练习，训练并提高学生语言文字积累和运用能力，训练学生语言表达能力。而且由词到片段，体现了训练的层次性。】

三、交流观察日记

教  学  反  思

一、听写生词
二、小猴学样。

1.黑沉沉  （            ）  （            ） （          ）

　　2．一（动）不（动） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）

　　3.越（来）越（亮） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）

　　三、用“√”选出最恰当的词。

　　1.清新的空气迎面（吹 过 扑）来。

　　2.一只蜘蛛从网上（掉 垂 落）下来。

　　3.蜘蛛又（坐 爬 停）在网上。

　　4.一条彩虹（挂 停 爬）在天空。

　　四、我会填。

　　一（     ）乌云     一（     ）大风       一（      ）蜘蛛

　　一（     ）蝉        一（     ）房子      一（       ）彩虹

　　（      ）的空气   （        ）的青蛙    （          ）的云

　　五、根据课文内容填空。

　　1.课文是按（      ）、（      ）、（         ）的顺序描写的。

2.雷雨前，满天的（        ），（      ）地压下来。树上的叶子（      ），   蝉（       ）。天空刮起（      ），闪电（     ），雷声（         ）。

3.雷雨中，雨（     ），往窗外望去，（     ）哇，（    ）啊，都（    ）。

4.雷雨后，（    ）出来了，（    ）挂在天空。池塘里（       ），（    ）也叫起来了。