小学语文人教部编版五年级上册第六单元语文园地教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第六单元语文园地教案及反思，共3页。教案主要包含了居安思危，戒奢以俭等内容，欢迎下载使用。
语文园地六教学目标交流在阅读中品味印象深刻的场景描写和细节描写，帮助我们更好地体会作者的思想感情的体会。体会句子在文章结尾的作用；体会场面描写在课文中的作用。阅读、体验、积累名言。教学重点交流在阅读中品味印象深刻的场景描写和细节描写，帮助我们更好地体会作者的思想感情的体会。教学难点体会句子在文章结尾的作用；体会场面描写在课文中的作用。教学准备：课件教学过程一、交流平台课件出示句子。阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味，如，《慈母情深》有一个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。学生在组内交流在阅读中品味印象深刻的场景描写和细节描写，帮助我们更好地体会作者的思想感情。选代表在班级交流读句子体会师生共同评价。二、词句段运用（一）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。读句子，体会几篇课文结尾的特点。读句子，和同学交流几篇课文结尾的特点。交流汇报。（都是对全文的的总结）（二）读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。 ●空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷署炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。●我看各样排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵，蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。读句子想象画面，在小组内交流。体会场景描写在课文中的作用。全班交流体会。（工作环境艰苦；场面很热闹，但“我”又饿又馋。）（三）读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。⊙那一天我第一次发現，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⊙这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发牌气的哭、打家的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。读句子，想一想，有没有类似的第一次。想好后在小组里交流。选派代表在全班交流。三、日积月累出示名言。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡治无以明志，非宁静无以致远。—（三国）诸基亮居安思危，戒奢以俭。——（唐）魏征由俭入奢易，由奢入俭难。——（宋）司马光一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱用纯理解句子意思。【夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡治无以明志，非宁静无以致远。】作为君子应当以不受外界影响来修养自身，用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就不能有所前进达到远大的目标。【居安思危，戒奢以俭】在安居乐业之时，也要想到危险将要来临，要戒奢侈，行节俭，任何时候都不能忘记艰苦奋斗。【由俭入奢易，由奢入俭难】从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。【一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰】吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。小组内交流名言的意思。在全班汇报名言的意思。背诵并默写名言及名言的意思。教学反思通过交流在阅读中品味印象深刻的场景描写和细节描写，帮助我们更好地体会作者的思想感情。培养学生学会边读边思考场景和细节描写的作用。 体会句子在文章结尾处的作用，培养学生学习和借鉴在习作的结尾处总结全文的写作方法；理解场景描写在文章中的作用；学会运用场景描写来表达自己的思想感情。阅读名言，理解名言的意思、体验名言所表达的意境和情感，积累名言。