苏科版九年级全册电功率优秀复习练习题习题课件ppt

课题名

18电功率章末小结与复习

教学目标

1、理解电功的意义,了解电能表的参数,会用电能表测量用电器消耗的电能。

2、理解电功率的意义,会利用电能表和钟表测量用电器的功率。

3、会测小灯泡的额定功率和实际功率,进一步理解额定功率和实际功率的区别。

4、理解焦耳定律及应用,知道影响电热的相关因素。

5、理解W=UIt、P=UI、Q=I2Rt等公式的意义及各物理量的单位,知道其适用条件,并会运用公式及变形公式解决有关问题。

6、养成分析问题和解决问题的能力和方法。

教学重点

1、理解电功率的意义,会利用电能表和钟表测量用电器的功率。

2、熟练运用伏安法进行测量灯泡的实际功率和额定功率；体会额定功率和实际功率的不同。

3、掌握探究焦耳定律实验的过程,理解焦耳定律及应用。

4、理解W=UIt、P=W/t、P=UI、Q=I2Rt等公式的意义,并能熟练的运用公式及变形式解决相关问题。

教学难点

1、熟练运用伏安法进行测量灯泡的实际功率和额定功率；体会额定功率和实际功率的不同。

2、能熟练正确地选用公式及变形式进行综合计算。

教学准备

焦耳定律演示器、多媒体课件等.

教学过程

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

由一废品收购站着火原因引导学生回答，从而引出复习的内容：第十八章 电功率

二、专题复习

【专题一】电能 电功

1、概念：电流可以做功，电流所做的功叫电功。

2、计算公式：

定义式：W=UIT

导出式：W=I2Rt

    W=Pt

    W=U2t/R

     3、单位：

    国际单位：焦耳（简称焦），1焦=1伏*安*秒

    常用单位：千瓦时（俗称度），1千瓦时=3.6X106焦

     4、电功的测量：

    测量工具：电能表（俗称电度表）

    电能表上的计数器上先后两次读数之差就是这段时间内的千瓦时数，即电流在这段时间内做的功。

对应2个课堂练习题

1．如图所示是家庭电子式电能表的表盘，其示数是_________kW·h。表盘上标有“3 200 imp/(kW·h)”表示每消耗1 kW·h的电能，指示灯闪烁3 200次。若家庭电路中只有一台电热水器在工作，该电能表的指示灯在4 min内闪烁320次，则该热水器的实际功率是__________W。

2.小明发现家中电压力锅的铭牌上标有“1 100  W”字样，他在学习了电能表的相关知识后，想利用家中的电能表来测量电压力锅的实际电功率，看看测出的实际电功率和铭牌上的功率是否相符。

(1)如图所示是小明家上月初和上月末的电能表的表盘，他家上月消耗的电能为________度，若按 0.5元/度的标准收费，他家本月应缴纳的电费为________元(计算结果保留一位小数)。

(2)测量时，他断开家里其他用电器，只让电压力锅单独工作 3 min，观察到电能表指示灯闪烁了80次，则电压力锅在这段时间内消耗的电能是__________J，该电压力锅的实际电功率是________  W。

【专题二】电功率

1、概念：电流在单位时间内所做的功叫电功率；电功率的大小等于电流和电压的乘积。

2、计算公式：

定义式：P=W/t;    P=UI

导出公式：P=I2R:    P=U2/R

3、单位：国际单位：瓦特简称瓦；

  常用单位：千瓦，毫瓦

且有1千瓦=1000瓦

1毫瓦=    瓦

4、物理意义：

  电功率是表示电流做功快慢的物理量

5、额定功率和实际功率：

①定义：

用电器在额定电压下的功率叫额定功率；

用电器在实际电压下的功率叫实际功率。

②额定功率和实际功率的关系：

当U实>U额时：P实<P额；

当U实=U额时：P实<P额；

当U实<U额时：P实<P额

对应6个课堂练习题

3：有一只标有“Pz220—100”字样的灯泡，接到电压为110伏的电路中，这只灯泡消耗的实际功率是？W,   此时通过灯泡的电流是？ A (假设灯泡电阻不变）

4．甲、乙两用电器功率之比为1∶2，通电时间之比为3∶4，则消耗电能之比为(             )

A．1∶2    B．3∶8    C．3∶4    D．2∶3

5.甲、乙两只灯泡，其I-U关系图如下图所示。现将甲、乙两灯串联在电路中，当甲灯两端的电压为2V时，乙灯消耗的功率是(   )

A.1.2W    B.0.8W

C.2W      D.3W

6．小科做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是(                 )

A．电灯的实际电压变大

B．电灯的额定电压变小

C．电灯的实际功率变小

D．电灯的额定功率变小

7．甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示，下列说法正确的是(                )

A．甲灯灯丝比乙灯灯丝细

B．两灯都正常发光时，甲灯消耗的电能较少

C．两灯都正常发光时，甲灯电阻小于乙灯电阻

D．两灯串联后，接在220V电路中，甲灯比乙灯暗

专题三：焦耳定律

1.电流的热效应：电流通过导体时______能转化为______能，这种现象叫做电流的热效应。

2.内容：电流通过导体产生的热量跟______________成正比，跟导体的______成正比，跟___________成正比，这个规律叫做焦耳定律。

3.公式：_________。其中 Q表示热量，单位是 J；I表示电流，单位是A；R表示电阻，单位是 Ω；t表示时间，单位是s。

3、导出公式

当Q=W时-------Q=W=UIt

由I=U/R--------Q=(U2t)/R

由W=Pt---------Q=Pt

4、应用————电热器

①电热器是利用电热的加热设备；

②原理：电的热效应；

③电热器的主要组成是发热体——发热体是电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘体上制成的。

对应课堂练习

9. 下图是某款电热水龙头的电路原理图。R1和R2为电热丝，通过旋转手柄可使扇形开关S同时接触两个相邻触点，实现冷水、温水、热水挡之间的切换。     当开关同时接触2、3触点时，水龙头放出的是   水(选填冷”“温”或“热”)。若R2=2R水龙头在温水挡正常工作时电功率为2000W，则它在热水挡正常工作1min消耗的电能为 __            J

专题四：重点实验突破

1.电功率的测量：

实验方法：伏安法测电功率；

常用方法：用电能表测电功率；

设计与进行实验】

1. 确定小灯泡正常发光的操作(移动滑片，观察电压表示数，当电压表示数为小灯泡额定电压时，小灯泡正常发光)

2. 计算小灯泡电功率(P＝UI)

3. 小灯泡亮暗与实际功率的关系(实际功率越大，灯泡越亮)

4. 小灯泡的U－I图像不是直线的原因(灯丝电阻随温度的升高而增大)

5. 不能用多次测量求出电功率的平均值作为小灯泡的额定功率的原因(电压改变，功率也改变)

6. 探究小灯泡亮度与电压的关系

7. 实验中电压表示数太大无法测量小灯泡的额定功率，应采取的措施(减小电源电压，换阻值更大的滑动变阻器)

8. 实验中电压表大量程损坏，小量程小于小灯泡额定电压，应采取的措施(将电压表并联在滑动变阻器两端)

9. 实验评估及改进

10. 特殊方法测电功率

对应课堂典例讲解

例1    小明同学在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为 2.5 V，电源为两节新干电池，滑动变阻器标有“20 Ω　1 A”字样。

(1)实验电路如图甲所示，但电路连接不完整，请你用笔画线代替导线，完成电路。

(2)小明将电路连好后，闭合开关，发现小灯泡发光很微弱，电流表、电压表均有示数，左右移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡亮度和两表示数均不变，其原因可能是______________________________。

(3)改正电路后，小明同学调节滑动变阻器观察到电压表示数为2 V，为使小灯泡两端电压达到额定电压，应将滑动变阻器的

滑片P向________(选填“左”或“右”)调节。当

小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，

该小灯泡的额定电功率为________W。

4)小明依次测出了六组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据在图丙所示的坐标纸上作出小灯泡的I－U图像。

2.探究影响电流热效应的因素

设计和进行实验】

1. 被加热的材料选用煤油或空气的原因(①煤油比热容较小，温度上升快，实验现象更明显；②空气受热容易膨胀，可使U形管中液柱上升快，实验现象更明显；③都是绝缘体)

2. 实物图的连接与电路设计。

3. 转换法的应用

(1)被加热的材料是煤油(通过温度计示数的变化量，来反映电阻丝产生电热的多少)

(2)被加热的材料是空气(通过U形管内液面高度差，来反映电阻丝产生电热的多少)

4. 控制变量法的应用

(1)被加热物质的要求(物质种类、质量、初温均相同)

(2)探究电热与电流的关系(控制电热丝阻值和通电时间相同，改变通过电热丝的电流)

(3)探究电热与电阻的关系(控制通过电热丝的电流和通电时间相同，选择两个阻值不同的电阻丝)

(4)探究电热与通电时间的关系(控制电热丝的阻值和通过电热丝的电流相同，改变通电时间的长短)

【分析数据和现象，总结结论】

5. 表格数据的分析及相关判断(为使实验现象更明显，应选择阻值差别大的电阻丝)

6. 图像分析与判断

7. 分析现象，总结结论

【交流与反思】

8. 实验方案的评估

9. 比热容的相关计算

10. 实验结论应用

【交流与反思】

在电阻和通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，产生的热量越多；在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多；在电阻和通过电阻的电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。

典例讲解

例2　小刚在探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验中，所用的实验器材如图甲所示，其中两个透明容器内密封着等质量的空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。

后，_____(选填“左”或“右”)容器所接U形管中液面高度差较大，得出的结论是：__________________________________________________________。

(3)  在电流与通电时间相同的条件下，选用表中的长度和横截面积都相同的两种材料进行实验．为了使实验现象最明显，可以选用铜与___________进行对比。

③排除故障后继续实验，通电一段时间后，_______(选填“左”或“右”)容器内的电阻丝产生的热量多。得出的结论是：_________________

___________________________________________。

(5)英国物理学家焦耳通过大量实验，最先精确的确定了电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的______成正比，跟__________成正比。这个规律叫做焦耳定律，其表达式为________(6)小刚发现电热水壶在工作时，其内部的电热丝发热很多，而与电热丝连接的导线却发热很少，原因是______________________________

_________________________________________________________。

(7)实验过后小刚提出了一个问题：用Q＝I2Rt 可以计算电流通过任何用电器产生的热量，能用Q＝UIt计算电流通过任何用电器产生的热量吗？________。请用实例说明原因_________________________________

___________________________________________________________________________________________________。

学生活动

头脑风暴，课堂回答所学内容的相关知识

在复习电能表参数时可以通过课堂提问的方式来复习

对于课堂练习题学生小组讨论交流得出答案后竞赛抢答。

让学生走进生活，列举出生活中你见到的用电器有哪些？它们之间的能量转化是怎样的？哪些是利用了电流的热效应？哪些是防止电流的热效应？

学生可以举手回答问题

对于额定功率和实际功率的区别和联系，可以让学生小组再次交流讨论，强化理解记忆

强化理解后通过自己完成课堂练习的第3题学会如何计算实际功率，一定要强调灯泡电阻不变。

课堂练习部分以比赛的形式完成看看谁做的又快又对然后出示正确答案

课堂练习第5.6.7.8题教师先点拨然后学生小组交流讨论后再做

小组讨论交流然后师生共同总结得出答案

电热水龙头的对应练习题学生要先分析清楚开关拨到不同位置时的电路连接情况然后再做具体分析。

两个重点实验复习的时候让学生先回忆复习实验所用到的方法然后教师再总结效果更好一些。

设计意图

1、生活中了解到的火灾起火原因导入新课，既调动学生积极性，又体现了物理来源于生活服务于社会的课标理念。

2、创设课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲联系实际，贴近生活，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力

课堂练习中让学生自己计算电费，学生更感兴趣

课堂练习的目的是为了让学生更好的巩固所学内容

重点实验复习方法分的比较细致，目的是为下一步和中考题接轨，为学生抽丝剥茧理清思路一步步设置台阶使解题能力可以得到更好的提升。

实验题是中考的必考题型，也是学生最发愁的题型，本课选择的两个典例讲解都是非常典型的中考题，课堂上一步步指导学生如何分析电路，选择公式....帮助学生理清思路，跨越障碍，增强克服困难的信心。

布置作业

完成本课时对应课后练习.

板书设计

教学反思

本节课是章末复习课，所以除了复习本章所学内容之外，重点应该放到电功和电功率的综合计算这部分，尤其是结合图像计算实际功率，另外两个重点实验的研究方法及对应的典例讲解也是本节课的重难点，教师要着重引导学生理清思路一步步来，切不可过快求速度。