小学英语新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案

这是一份小学英语新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

I. Teaching cntent
4A Unit4 I can play basketball ( Cartn time & Sund time )
II.Teaching bjectives
1.我能听懂，会说，会读，会写单词 ：basketball,ftball,jump,skate,swim
我能理解句型：I can fly, t. I can't fly, either. Dn't be sad.
2.我能理解cartn time动画并能生动表演。
3.我会熟练使用’t...
我会用can来问答Can ...？/ Yes，I can./ N,I can’t.
4.我能掌握f在单词中的读音/f/，会正确朗读。
III.The main and difficult pints
1.拼写单词：basketball,ftball,jump,skate,swim
理解句型：I can fly, t. I can't fly, either. Dn't be sad.
区分t和either的用法。
2.生动表演cartn time。
3.Can引导的一般疑问句和答句：Can ...？/ Yes，Ican./ N,I can’t。
IV.Teaching prcedures
Activity One Lead-in
T: Tday, we are ging t learn Unit 4 I can play basketball(板书、带读标题)
Learning bjectives
T: Let’s knw ur learning bjectives first.
【设计意图】结合学生的知识基础和本单元的重难点设定学习目标，让学生明确学习目标，为接下来的学习做好准备，为最后的ticking time做了铺垫。
Let’s sing & check.
T:Let’s sing I can skate and I can jump （引导学生齐读）tgether.
T: After singing, let’s check.
Try t read and write the new wrds.
Try t read these sentences.
Guessing game & Brainstrm
T:Lk at this picture. What’s this?
Yes. It’s a duck.
T: What can a duck d?
S: It can ...
T:A duck can swim. What abut these animals? Try t say.
【设计意图】用猜测游戏激发学生的学习兴趣。
部分学生可能会猜测出bird，chicken，最终duck让她们的好奇心得到满足。用can的特殊疑问句式提问，学生用It can... 回答，学习can+动词原形。学生用表达各种动物的能力，先自主思考，再两人小组练习，最后小组PK，抢答展示，充分保持了学生的学习热情，营造出良好的课堂氛围。
Ask and answer
T: Nw,I’m the mnkey. Yu are the duck. We are talking.
T: Hell,duck.Can yu
S:Yes,I can. / N,I can't.
T:Can yu ask and answer like this?
It’s yur turn.Here are sme tips fr yu.
【设计意图】这是本单元的重点句型，前面的课时中也对can进行了操练，本课时的要求更高。教师以猴子和鸭子的对话充分示范，降低难度，大部分学生都能顺利编写对话。限时展示对熟练度提出了要求，学生们为了获得更多的星星，一定会尽力练习。
Activity Tw Presentatin
Cartn time
Listen and say
T: Listen.What d they say?
【设计意图】听录音补全对话内容增加学生的带入感，操练本课重点句型，锻炼听力。
Lk and guess
T: What will happen?
【设计意图】看图猜测对话内容的形式能激发学生的学习兴趣，学生根据自己的常识能猜测出将要发生的事，增强学习体验，后面的I can I can’t...就显得顺理成章了。
Try t say
T:Can Bbby swim? Yu are Bbby，try t say：I
Can Bbby fly? Try t say：I can’
I I can’t... Can yu try again？
【设计意图】主要锻炼学生提炼信息，逐步内化的能力。学生从依赖提示到最终摆脱提示，逐渐加深难度，最终真正掌握。此外，通过I can I can’t...句型，熟练掌握陈述句和否定句的结构。同时理解Bbby 的心理，能表演出Bbby开心骄傲的语气和难过沮丧的语气，掌握人物特点。
Discuss in pairs
T:We knw Bbby can swim. What abut Sam ? Sam will say...
S: I can swim,t.
T:Bbby can’t fly.What abut Sam ? He will say...
S:I can’t fly,either.
T:Discuss in pairs.What’s the differences between“t”and “either”?
S:“t”用于陈述句，“either”用于否定句。
【设计意图】利用Bbby和Sam共同的能力，掌握t和either的含义和用法。部分同学一时没有想出来，也可以在小组讨论时得到别人的帮助。如果时间充分，还可以让学生自主造句，加深理解。
5. Let’s read and act.
T: Let’s read after the cmputer. Pay attentin t the tips.
Chse ne way t act.
【设计意图】再次观看卡通，全面了解故事，做好表演准备。
用两种提示形式，为不同基础的学生提供选择机会，体现了分层教学的要求。
优等生鼓励他们模仿语气语调，带上表情动作，演出人物特点。
即使是学困生，也应该能表演出故事大意，提升学习自信。
6. Try t answer.
T: What d yu think f them?
【设计意图】分析人物个性，让学生感悟人物特征，更好地理解故事。同时引出部分词汇以供参考，并为后面音标教学开路。此阶段由于学生词汇量不足，可能不会用英语词汇表达。这时，要鼓励学生大胆说出来，甚至用汉语也行，不能打消孩子思考的积极性。不会的单词可以由教师补充给学生。
Sund time
Try t read
T:Try t read these wrds: friendly,helpful,funny,flish.
Hw t prnunce “f”?
T:Here are mre wrds and sentences.Try t read.
【设计意图】从cartn time人物特征顺利过渡到音标学习。先呈现学生熟悉的词汇，利用旧知引出新知，展开学生对sund time音标学习和词汇、句型的学习。朗读时要注意引导学生读出韵律感。
Try t find
T:Try t find mre wrds.
Here are sme tips.
( Write them n the blackbard.)
【设计意图】接龙写学生们自己思考出的词汇，能极大地提升学生的学习兴趣。也为学生互读，互纠，互评提供了可能。此环节还要注意四线三格的规范书写。时间允许时可以让学生写下部分词汇。
Try t judge
T:Can yu judge nw? Have a try.
Let’s finish and check.
【设计意图】音标是否掌握，最好的检测方式就
是比较读音异同和找出不同发音的单词。学生们
独立完成后，再ST互读，互纠，互评，自主学习合作学习优势都得到充分展现。
Activity Three Cnslidatin
Summary
T:What d we learn tday?
Let’s make a summary. Try t remember. Can yu?
【设计意图】思维导图可以帮助学生系统构建知识网络。学生结合思维导图思考本课的学习内容，了解自己的知识掌握情况，查漏补缺，也方便知识的记和忆存储，减轻了学习负担。
Ticking time
T:Hw many stars can yu get? Try t tick and cunt.
【设计意图】学生的用学习情况用计星星的方式统计出来，一方面可以增强学生的学习成功的体验，另一方面会让学生了解学习目标的达成，学习更有目的性和方向性
Checkut
课课练P40 D E
【设计意图】当堂检测，及时反馈，让学生养成课课清，堂堂清的习惯，也让学生养成良好的解题习惯。教师在此过程中，要注意检查学生的薄弱环节，对共性错误和易错点强化巩固。
Hmewrk
1.跟读Cartn time录音3遍，并背诵 。
2.用can编写对话（S两组，T四组）。
3.（选做）寻找更多含有f字母的单词或制作含有f的精美单词卡片。
【设计意图】通过跟读，背诵让孩子们对故事的理解更加深刻。Can编写问答，从会说转到会写，让孩子们真正学以致用，重难点得到进一步突破。最后寻找更多含有f字母的单词或制作单词卡片，让学生不知不觉复习了不少单词甚至学到了不少新词，拓宽了学生词汇量。
Blackbard design
Unit4 I can play basketball
( Cartn time & Sund time )

I can/can’t... t 陈述句
Can either 否定句
Dn’t be sad. friendly,helpful funny,flish,
fur,beautiful...