人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第3课 中古时期的欧洲 教课内容ppt课件

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第3课 中古时期的欧洲 教课内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了西欧封建社会，政治封君封臣制，领主自营地，农民份地，自由农份地，自由农，文化基督教的控制，城市复兴与自治的影响，中世纪东欧的发展，拜占庭帝国等内容，欢迎下载使用。
（1）时间：5——15世纪（2）形成背景：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会（3）基本特征：政治：封君封臣制度经济：庄园和农奴制度
1、是社会动荡和自然经济的产物2、8世纪后与封土联系在一起
（二）、内容：（权力和义务）
必须效忠封君，主要义务是服兵役
3、特点：①等级森严，层层分封；②以土地为纽带，建立契约关系，权利与义务相交织②地方领主相对独立；
4、影响：国王通过这一制度，与各级封建主联系起来，成为最高统治者；但实际权力有限，封建领主在领地内独立行使权力，政治上出现分裂割据
比较封君封臣制度与西周分封制？
相同：都是层层分封，等级森严；内容：都分土地；影响：地方割据势力
不同：社会性质；维持形式不同：西周：奴隶社会，以血缘为纽带，宗法制来维系，天子是最高统治者。西欧：封建社会，以土地为纽带，靠契约来维系。
特点：自给自足、相对独立的政治经济单位大小不一
经济：庄园制度与农奴制度
庄园内部土地经营权及权利义务划分
⑴提供农民土地保护；⑵直接经营自营地；⑶主持庄园法庭，审理案件，维护秩序
（1）从领主处提领土地（2）交纳地租，服劳役；（3）法律上自由
(1）耕种领主自营地，收入归领主； ⑵自备工具，缴纳租税，服劳役⑶法律上非自由人，被固着于土地上；
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫
异：①奴隶是奴隶社会的主要生产者。没有独立人格，没有任何自由和权利，被奴隶主当作“会说话的工具”和私有财产；可任意买卖、屠杀。②农奴是封建农奴制下的农业生产者，比奴隶有更多的人身自由；占有少量劳动工具，有一定耕地（份地）的使用权，占有部分劳动产品。
表现：经济：拥有大量庄园和土地，向信徒征收什一税政治：形成从教皇到各级神职人员的等级制度，教权高于王权思想：垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们的精神生活，严重束缚人性的发展
二、中古西欧的王权强化
背景：中古后期，随着社会环境逐渐稳定，经济增长。表现：15世纪晚期，英格兰逐渐形成强大王权（有限王权）。15世纪晚期，法兰西国王逐渐完成统一，王权加强。 15世纪末，在伊比利 亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。方式:斗争、通婚、征服等
思考：王权的强化产生了哪些进步影响？
①一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的发展奠定了基础。②法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源。③葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
在英、法统一国家形成过程中，国王都曾与教会发生冲突。为贏得支持，国王召集封建主和城市等方面的代表开会协商，由此产生了英国的议会和法国的三级会议。到近代，议会作为民意代表组成的机关，成为限制王权的重要机构。
城市的兴起与自治:原因、取得自治的途径
根本原因：生产力的发展
政治：支持王权，促进了国王的统一事业。经济：有利于城市经济的发展。文化：兴办大学（巴黎大学、牛津大学等），促进文化教育事业发展。社会：推动了市民阶层的兴起和发展，也推动了议会和民主进程的发展。。
总结：中古时期的西欧社会
政治：封君封臣制度，分裂混战；王权强化，议会兴起经济：出现封建大庄园和农奴制； 城市兴起和自治。思想：基督教成为统治思想，控制文教和思想的传播；大学建立，促进思想解放。
西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。
2、拜占庭帝国的发展：经济上：工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁；军事上：6世纪查士丁尼在位时期，一度扩展，先后占领北非和意大利等地；法律上：编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》合称《罗马民法大全》。
① 529年，委员会把自2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》
②委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》
③又编成指导学习法律文献的《法理概要》
④查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》
意义：标志罗马法体系最终完备。
9世纪建立基辅罗斯，深受拜占庭影响 13C建立莫斯科公国16C初统一国家形成16C中，沙皇俄国17C末，地跨欧亚的大帝国