还剩47页未读，
继续阅读
所属成套资源：高教版中职高中语文基础模块上册PPT课件全套
成套系列资料，整套一键下载
高中语文高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍获奖课件ppt
展开
这是一份高中语文高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍获奖课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了初读课文，理清思路，文章结构，人物的性格特征，分析形象，人物的描写方法，描写人物的方法有，品味语言特色，品味语言，练习与思考等内容，欢迎下载使用。
有一个人，有世界上最动听的名字——“妈妈” ，她的爱散发着最浓烈的芳香，她的爱唱响了最亲情的旋律，她的爱无时无刻不在！然而，有多少儿女悟读了这份既温柔又坚强的母爱！但是“子欲养而亲不在” 时，就会怀念母亲，怀念自己的根。“人民艺术家”老舍先生正是怀着这样愧疚之心以饱含热泪笔写下了他的《我的母亲》。
1.了解作者生平及其重要作品。2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3.了解课文以时间为顺序的叙述方式。4.品味作者自然朴素又充满感情的语言。
老舍(1899——1966) ，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家。满族人。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大 都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。
1.听课文朗读。2.学习文章中生疏的字词。3.理清文章的记叙顺序，把握作者的思路。4.整体感知母亲的形象。
外甥：肥美：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：
sheng 姐妹的儿子。
家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。
fūyǎn 办事不认真负责，只是表面应付一下。
cuō 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。
份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：
fèn 若干人均摊等份额的钱同办一件事。
shā 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
jiǎ 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。
庚：gēng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。
筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：就寝：便利：
chēng 支撑维持之意。
jǐ ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
kān 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。
biàn 不需要作多大的努力就能办到或对付的。
1.文章记叙了母亲哪些事情？概括母亲的性格特征。2.作者在文中通过哪些细节描写来写表现母亲对子女的感情？
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
全文是按时间顺序来写的：第1～2段：母亲的家庭背景第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15～16段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”
第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。 第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。 第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……
默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气……
给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……
丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……
送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……
请找出作者先后几次提到母亲的影响，具体体现在哪些方面？
①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序”②第10自然段：养成了“好客的习性” ③第11自然段：“她最会吃亏”“她宁可吃亏，不斗气” ④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我” ⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度……但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就而不能超过自己划好的界限。⑥第12自然段：但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。
给予生命，血汗灌养，感化传承。
文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。
① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真② 热情好客③ 乐于助人，总不怕吃亏④ 有着软而硬的性格，善良而又坚强 她与儿女之间语言交流不多 （但之间的感情内敛而又深厚）
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 品读以下几处：第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疚和感激，第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。
文章内容看，是沿着两条线索展开的。 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响。“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育” 母亲的性格最突出的是“软中硬”
二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
方法：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。
本文作者是如何刻画母亲形象的？
找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。
突出了母亲一年到头的劳累。
例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。
例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例3、生命是母亲给我的……唉，还说什么呢？心痛！心痛！
这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 ——以叙事为主，兼以议论、抒情。
例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中“找饭吃”写得通俗极了。例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。
以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
语言的形式美（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。
（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕……（3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春晖。
感 悟 母 爱总有一个人将我们支撑 总有一种爱让我们心痛 这个人就是母亲 这种爱就是母爱 沐浴着母爱是幸福的 因为母亲有超常的精神 这是人类进步、纯洁的动力
你还知道哪些感人的亲情故事？
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧郁的眼神；是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹；慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。
1.她们浇花，我也张罗着取水;她们扫地，我就撮土……2. 从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧。3.因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。4.北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。
一、给下列各句中加点的字注音。
1.(1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。(2)她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。(作者为什么在文中反复强调“终年”?)
二、联系上下文，品读下列句子中加点的词语。
“终年”一词突出了母亲一年到头辛劳着，年复一年地忙碌着，把家维持得好好的自己却得不到休息。作者反复强调“终年”，正是突出了母亲任劳任怨、勤劳质朴的中国劳动妇女的传统美德。
2. 从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。(“这里”具体是指哪里?“这些习惯”指的是哪些习惯?)
“这里”具体指的是“我”跟着母亲与三姐做事。“这些习惯”指的是爱花，爱清洁，守秩序。
3. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。(为什么连用3个“怕”？“失了根的花草”用了哪一种修辞方法?“失了根的花草”在文中的意思是什么？)
文中连用三个“怕”，是因为“我”接到家信时担心并害怕有不祥的消息，是急切地盼望家信与迟疑着打开家信的心理矛盾的体现。“失了根的花草”用了比喻的修辞方法。“失了根的花草”在文中的意思是没有了母亲的孩子。
三、课文围绕母亲主要写了哪几件事情?从这些事情中可以看出母亲的哪些性格?结合课文中作者即事抒情的语句，说一说作者从母亲的身上获得了哪些为人处世的启示。
第一问:主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”“保护儿女”“筹款上学”“三姐出嫁”“送我返校”等事。第二问:分别写出了母亲认真、诚实、善良、热情、宽厚、坚忍等思想性格。第三问:勤俭诚实;任劳任怨;爱花爱家爱清洁;尽自己所能帮助别人;宁可吃亏，不斗气;在灾难面前有着保护儿女的铮铮硬骨;为了子女的前程，不辞辛劳;深明大义，把对子女的爱深深地藏在心底等。
四、在整体感知课文的基础上，精读课文第 13自然段，说说下列各句加点词语表现了母亲什么样的思想感情。1.母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
“含泪”两字写出了母亲对儿子的依依不舍之情。
2. 当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。
写出了母亲欣喜万分而又百感交集的感情。
3.她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
写母亲对三姐出嫁依依不舍，但又不能耽误女儿青春的心理，形象生动地写出了母亲对三姐深深的爱。
4.除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”
“笑”“愣”“叹”“递”逼真地写出了母亲细微的心理变化过程，揭示了母亲丰富的内心世界。一个“笑”字，将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。一“愣”一“叹”写出了母亲失望而无奈的心理。“去吧，小子!”写出了母亲的深明大义和无尽的爱意。
五、文章最后一个自然段写道:“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”联系全文，结合自己的成长过程，说说你对这几句话的理解。
有一个人，有世界上最动听的名字——“妈妈” ，她的爱散发着最浓烈的芳香，她的爱唱响了最亲情的旋律，她的爱无时无刻不在！然而，有多少儿女悟读了这份既温柔又坚强的母爱！但是“子欲养而亲不在” 时，就会怀念母亲，怀念自己的根。“人民艺术家”老舍先生正是怀着这样愧疚之心以饱含热泪笔写下了他的《我的母亲》。
1.了解作者生平及其重要作品。2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3.了解课文以时间为顺序的叙述方式。4.品味作者自然朴素又充满感情的语言。
老舍(1899——1966) ，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家。满族人。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大 都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。
1.听课文朗读。2.学习文章中生疏的字词。3.理清文章的记叙顺序，把握作者的思路。4.整体感知母亲的形象。
外甥：肥美：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：
sheng 姐妹的儿子。
家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。
fūyǎn 办事不认真负责，只是表面应付一下。
cuō 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。
份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：
fèn 若干人均摊等份额的钱同办一件事。
shā 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
jiǎ 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。
庚：gēng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。
筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：就寝：便利：
chēng 支撑维持之意。
jǐ ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
kān 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。
biàn 不需要作多大的努力就能办到或对付的。
1.文章记叙了母亲哪些事情？概括母亲的性格特征。2.作者在文中通过哪些细节描写来写表现母亲对子女的感情？
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
全文是按时间顺序来写的：第1～2段：母亲的家庭背景第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15～16段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”
第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。 第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。 第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……
默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气……
给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……
丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……
送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……
请找出作者先后几次提到母亲的影响，具体体现在哪些方面？
①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序”②第10自然段：养成了“好客的习性” ③第11自然段：“她最会吃亏”“她宁可吃亏，不斗气” ④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我” ⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度……但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就而不能超过自己划好的界限。⑥第12自然段：但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。
给予生命，血汗灌养，感化传承。
文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。
① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真② 热情好客③ 乐于助人，总不怕吃亏④ 有着软而硬的性格，善良而又坚强 她与儿女之间语言交流不多 （但之间的感情内敛而又深厚）
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 品读以下几处：第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疚和感激，第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。
文章内容看，是沿着两条线索展开的。 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响。“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育” 母亲的性格最突出的是“软中硬”
二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
方法：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。
本文作者是如何刻画母亲形象的？
找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。
突出了母亲一年到头的劳累。
例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。
例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例3、生命是母亲给我的……唉，还说什么呢？心痛！心痛！
这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 ——以叙事为主，兼以议论、抒情。
例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中“找饭吃”写得通俗极了。例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。
以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
语言的形式美（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。
（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕……（3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春晖。
感 悟 母 爱总有一个人将我们支撑 总有一种爱让我们心痛 这个人就是母亲 这种爱就是母爱 沐浴着母爱是幸福的 因为母亲有超常的精神 这是人类进步、纯洁的动力
你还知道哪些感人的亲情故事？
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧郁的眼神；是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹；慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。
1.她们浇花，我也张罗着取水;她们扫地，我就撮土……2. 从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧。3.因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。4.北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。
一、给下列各句中加点的字注音。
1.(1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。(2)她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。(作者为什么在文中反复强调“终年”?)
二、联系上下文，品读下列句子中加点的词语。
“终年”一词突出了母亲一年到头辛劳着，年复一年地忙碌着，把家维持得好好的自己却得不到休息。作者反复强调“终年”，正是突出了母亲任劳任怨、勤劳质朴的中国劳动妇女的传统美德。
2. 从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。(“这里”具体是指哪里?“这些习惯”指的是哪些习惯?)
“这里”具体指的是“我”跟着母亲与三姐做事。“这些习惯”指的是爱花，爱清洁，守秩序。
3. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。(为什么连用3个“怕”？“失了根的花草”用了哪一种修辞方法?“失了根的花草”在文中的意思是什么？)
文中连用三个“怕”，是因为“我”接到家信时担心并害怕有不祥的消息，是急切地盼望家信与迟疑着打开家信的心理矛盾的体现。“失了根的花草”用了比喻的修辞方法。“失了根的花草”在文中的意思是没有了母亲的孩子。
三、课文围绕母亲主要写了哪几件事情?从这些事情中可以看出母亲的哪些性格?结合课文中作者即事抒情的语句，说一说作者从母亲的身上获得了哪些为人处世的启示。
第一问:主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”“保护儿女”“筹款上学”“三姐出嫁”“送我返校”等事。第二问:分别写出了母亲认真、诚实、善良、热情、宽厚、坚忍等思想性格。第三问:勤俭诚实;任劳任怨;爱花爱家爱清洁;尽自己所能帮助别人;宁可吃亏，不斗气;在灾难面前有着保护儿女的铮铮硬骨;为了子女的前程，不辞辛劳;深明大义，把对子女的爱深深地藏在心底等。
四、在整体感知课文的基础上，精读课文第 13自然段，说说下列各句加点词语表现了母亲什么样的思想感情。1.母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
“含泪”两字写出了母亲对儿子的依依不舍之情。
2. 当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。
写出了母亲欣喜万分而又百感交集的感情。
3.她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
写母亲对三姐出嫁依依不舍，但又不能耽误女儿青春的心理，形象生动地写出了母亲对三姐深深的爱。
4.除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”
“笑”“愣”“叹”“递”逼真地写出了母亲细微的心理变化过程，揭示了母亲丰富的内心世界。一个“笑”字，将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。一“愣”一“叹”写出了母亲失望而无奈的心理。“去吧，小子!”写出了母亲的深明大义和无尽的爱意。
五、文章最后一个自然段写道:“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”联系全文，结合自己的成长过程，说说你对这几句话的理解。
相关课件
中职十七 我的母亲 老 舍优秀ppt课件： 这是一份中职<a href="/yw/tb_c4020045_t3/?tag_id=26" target="_blank">十七 我的母亲 老 舍优秀ppt课件</a>，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，第一章节，作者简介，老舍人民艺术家，第二章节，整体感知，第三章节，内容探究，母亲对“我”的影响等内容，欢迎下载使用。
高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍评优课ppt课件： 这是一份高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍评优课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了理清思路，阅读思考，待人热情，坚强硬性，勤劳认真，朴实善良，慈爱明理，感人的母亲形象，爱花爱清洁守秩序，养成好客的习惯等内容，欢迎下载使用。
高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍精品ppt课件： 这是一份高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍精品ppt课件，共26页。
