初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念学案，共8页。

A.静谧(mì)尴尬(jiān)混为一谈咄咄逼人
B.贪婪(lán)感慨(kăi)众目睽睽费寝忘食
C.莅临(wèi)酝酿(niàng)小心翼翼喜出望外
D.恭敬(gōng)诅咒(zŭ)呼朋引伴威风凛凛
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.羁绊 高梁 彬彬有礼 沧海桑田
B.取谛 迸溅 沁人心脾 辗转反侧
C.竣工 板栗 斩钉截铁 眼花瞭乱
D.霹雳 抱歉 惊涛澎湃 诲人不倦
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什么。
B. 我们是十四、五岁金色少年具有远大的志向和目标
C. 农谚曰：“寒露一到百草枯，”表明此时气温已经降限制农作物生长的极限。
D.—代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。
4.下列句子中加粗的词语运用有误的一项是( )
A.长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的他已经变得憔悴不堪。
B.妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
C.正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。
D.天无绝人之路，不管遭遇多大的困难，我们都应勇敢地面对并努力去解决。
5.下列各句没有语病的一项是( )
A.读史铁生的《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高中教材中。
C.这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
D.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究、仔细调查，不可掉以轻心。
6.提取下面句子的主要信息，正确的一项是( )
原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C.古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( )
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。________。________。________，________。________。________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④
C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④②
8.世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相 同：美国、意大利等国都是每年5月的第二个星期日，法国的母亲节是每年5月的最后一个星期日，泰国的母亲 节是每年8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
（1）假如我国的母亲节已经确立，请你为我国首届母亲节 拟定一个宣传标语。（20字以内）
（2）.请写一句与母亲有关的俗语、格言或诗句。
（3）假如从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？请写出理由。
候选人：孟母（孟子的母亲）
冰心
岳母（岳飞的母亲）
9.阅读理解
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）根据原文，在第⑦自然段的横线上填上恰当的词语。
（2）.用简洁的语言概括本文的主要内容。
（3）.第①段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？
（4）文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？
用意： 。
作用： 。
（5）文中的画线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。
（6）如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？
10.阅读下面一篇文章，回答下列问题。
春天忆故人
高红十
①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开；河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样样绿了。
②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。
③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。
④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开(北岛)的中篇小说《波动》和苏联小说《第四十一》，似乎也没用…一晃，过去快四十年。
⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。二十世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身)，一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪儿写哪儿，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写?学谁?他有点不好意思，说，鲁迅。
⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。
⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说(写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章)，史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。
⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚?写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景的对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无服铺排开来。
⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么?眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文宇，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事。
⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发，思念也生发，万物绽放，情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。
⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……
(选自《北京日报》2017年04月27日，有删改)
(1)作者追忆了与史铁生交往的哪几件事?请简要概括。
(2)文章题目是《春天忆故人》，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》?结合全文，谈谈你的理解。
(3)请从修辞角度赏析下列句子。
那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。
(4)文章最后一段有何作用?请简要分析。
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项，尴gān。B项，费——废。C项，莅lì。
2.答案：D
解析：本题考查辨析重点字形的能力。A项，梁一粱。B项， 谛一缔。C项，瞭一缭。
3.答案：D
解析：本题考查正确使用标点符号的能力。A项，“可能”后的逗号应为冒号，表示解释说明。B项，去掉顿号，“十四五”是约数，中间不用加标点符号。C项，“农谚曰”后的冒号删去“百草枯”的逗号移到引号外面，表示部分引用。
4.答案：B
解析：B项，翻来覆去:原指来回翻身，亦可指一次又一次，多次重复。此处用来形容“妈妈在抽屉里找东西”不恰当。
5.答案：A
解析：本题考查辨析病句的能力。B项，语义重复，“大约““左右”删掉其一。C项，语序不当，“广泛地引起了讨论”应改为“引起了广泛的讨论”。D项，语序不当，应将“认真研究”和“仔细调查”互换位置。
6.答案：B
解析：提炼句子的主要信息，即找出主要人物、主要事件及结果即可，去掉修饰形容的内容。
7.答案：C
解析：此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。通过读全句段，可知⑥表达了一种观点是总起句，可作为第一句； ②结合上句的意思，引出分析，可作为第二句，而后从两方面进行，从“固然”和“更”可辨析①在③前； ⑤④句以名言为证然后引出结论，所以⑤在④前。由上分析，可排序为:⑥②①③⑤④。故选C。
8.答案：（1）. 【示例】弘扬中华美德，感恩母爱深情。
本题考查语言表达能力。拟写宣传标语时，内容上要围绕 **母亲节”的主题，艺术手法上可采用对偶、排比等修辞手法，还要 有号召性。
（2）. 【示例】谁言寸草心，报得三春晖。
（3）. 【示例_】我选择岳母。岳母剌字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国的精神在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推荐岳母作为母亲节的形象代言人。
【示俐二】我选择冰心。她是一位著名的作家，她的作品核心主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深受孩子们的喜爱。因此，我推荐冰心作为母亲节的形象代言人。
解析：（1）本题考查语言表达能力。拟写宣传标语时，内容上要围绕 **母亲节”的主题，艺术手法上可采用对偶、排比等修辞手法，还要 有号召性。
9.答案：（1）.淡雅；高洁；热烈；深沉；烂漫
（2）.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。
（3）.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。
（4）.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。
作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。
（5）这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。
（6）.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
解析：
10.答案：(1)①文学新时期初起时，向史铁生约稿，似乎没用；②“我”去他地坛附近的家，和他谈《我的遥远的清平湾》的创作；③请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，结果未遂；④和他谈《我与地坛》的创作。
(2)①因为作者对故人史铁生的追忆，是因听广播播《我与地坛》而起；《我与地坛》是史铁生的代表作品，表现了他在苦难中奋斗的历程，表现出虽然他的生命充满劫难，但他的苦难人生也能够辉煌灿烂，凸显了他的人格魅力。他对待写作认真执着的态度，也表达了他对生活的热爱与感恩。
(3)运用比喻的修辞手法，把文字比作摩挲把玩许久许久的手串，写出了《我与地坛》一文带给“我”的精神感受，表达了“我”对此文的喜爱之情。
(4)照应题目给读者留下想象的空间；深化主题，突出作者对史铁生的追忆、怀念之情。
解析：(1)本题考查理解并概括文章内容的能力。文中第④一⑨段追忆了“我”与史铁生交往的几件事，抓住主要人物的主要活动进行概括即可。
(2)本题考查理解文章标题和内容的能力。解答此题时，首先要着眼全文，然后从文章内容方面进行考虑。作者在〈我与地坛》中了解到史铁生双腿残疾以后日日与地坛做伴的经历，并感受到母亲对他的无限关爱。《我与地坛》抒写了史铁生在特定遭遇和特定环境中对自然、人生、母爱的深切体会和深沉思索，表现他奋发的坚韧性格和意志，展现出他热爱生命、热爱生活的清怀，这正是史铁生人格魅力的体现。
(3)本题考查赏析句子的能力。解答时，首先要找到赏析句子的角度，如修辞手法、用词、表现手法、句式等；其次要在细读画线句后，联系上下文进行赏析。本文中的画线句运用了比喻的修辞手法，“像摩挲把玩许久许久的手串”写出了“我"经常阅读此文，“润泽成玉”表现出“我”对此文的体会和喜爱之深。
(4)本题考查分析句段作用的能力。解答时，根据题干要求，联系段落在文章中的位置，从结构和内容两个方面进行分析。文段中“晒得有点黑”“叫着我的名字，欢喜地对我说”这些对史铁生音容笑貌的描写，在内容上表达出“我”对史铁生的怀念之情。此段回忆的是史铁生从延安回来后的场面，他告诉“我”延安有人向“我”问好的事情，与题目中“忆故人”相照应，且文末使用了省略号，给读者留下了想象的空间。