高中语文人教统编版选择性必修 中册锦瑟图文课件ppt

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导读提纲指引下的学生自主学习1、《锦瑟》运用的修辞手法及其作用是什么？2、《锦瑟》表达的情感是什么？3、《锦瑟》的主题是什么？
身无彩凤双飞翼， 。（《无题二首》其一）春蚕到死丝方尽， 。（《无题》） ，巴山夜雨涨秋池 。（《夜雨寄北》）可怜夜半虚前席， 。（《贾生》）夕阳无限好， 。 （《登乐游原》）
李商隐(约813—约858)晚唐诗人，字义山，号玉生，出身小官僚家庭。应举三次终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。他的诗作《李义山诗集》，以描写爱情的无题诗最受读者喜爱。 其诗深婉绵密、典丽精工，缠绵悱恻，优美动人，具有”朦胧美“。
《锦瑟》大约作于诗人46岁时。当时诗人刚刚被罢官，回家闲居，不久病故。
解题： “锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
1、锦瑟:雕饰华美的瑟。 《史记》载古瑟五十弦，后一般为二十五弦。此诗创作于李商隐妻子死后，故五十弦有断弦之意。瑟弦多，所奏之乐多变化，多缠绵。此为托物起兴 。2、无端:犹何故。怨怪之词。
“锦瑟”，起兴和比喻——美好的“华年”“思”引发“无端”之问——因回首青春往事而感慨
贺铸 ：“锦瑟华年谁与度？” 元好问 ：“佳人锦瑟怨华年！”
问：颔联和颈联用了什么修辞手法？表达了什么情感？答：用典
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
庄生”句:《庄子.齐物论》:“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也;自喻适志与!不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与？”
“望帝”句:《华阳国志，蜀志》:“杜宇称帝，号曰望帝。...其相开明,决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃或子规。
庄周梦蝶：美好的梦境，隐喻美好的青春岁月，感叹人生如梦。
望帝啼鹃：表达哀伤和思念之情。
珠有泪句: 《博物志》:"南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。“
蓝田句: 《元和郡县志》:“关内道京兆府蓝田县:蓝田山，一名玉山，在县东二十八里。“
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
鲛人泣珠：感叹半生年华，情绪孤寂、怅惘，意境阔大而寂寥。
暖玉生烟：怅惘美好事物不能常在，意境朦胧而温暖。
此情可待成追忆？只是当时已惘然
问：尾联用了什么手法？ 直抒胸臆，诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。 反问句式 “此情”总揽所抒之情：“成追忆”则与“思华年”呼应。“可待”即“岂待”，说明“此情”，早已迷惘难遣，此时当更令人难以承受。　　
谈谈你对这首诗歌主旨的理解？
“一篇《锦瑟》解人难。”（王士祯 ）“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”（王蒙）
1、悼亡说 朱彝尊曰：此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端”也，取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”，二十五岁而殁也。蝴蝶、杜鹃言已化去也。“珠有泪”，哭之也，“玉生烟”，已葬也，犹言埋香葬玉也。此情岂待今日追忆乎？是当时生存之日已常忧其至此，而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。 （《李义山诗集集评》卷二）
2、感怀身世说 汪师韩云：锦瑟乃是以古瑟自况。……世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不为时尚；成此才学，有此文章，即已亦不解其故，故曰“无端”，犹言无谓也。自顾头颅老大，一弦，一柱，盖已半百之年矣。“晓梦”喻少年时事，义山早负才名，登第入仕，都如一梦。“春心”者，壮心也，壮志消歇，如“望帝”之化“杜鹃”，才已成隔世。“珠”、“玉”皆宝货，“珠”在“沧海”，则有遗珠之叹，难见“月”照而“泪”。“生烟”者，“玉”之精气“玉”虽不为人来，而“日”中之精气，自在蓝田。“追忆”谓后世之人追忆也。“可待”者，犹云必传于后无疑也。“当时”指现在言。“惘然”无所适从也。言后世之传，虽可自信，而即今沦落为可叹耳。《诗学纂闻》
3、政治寄托说 吴汝沦云：此诗疑为感国祚兴衰而作。五十弦，一弦一柱，则百年矣。盖自安史之乱至义山作诗，时几百年也。梦迷蝴蝶，谓天宝政治昏乱也；望帝春心，谓上皇失势之乱也。沧海明珠，谓利尽南海；蓝玉生烟，谓斯人憔悴也。结言不但后人感吊，即当时识者已有颠覆之忧也。《桐城先生评点唐诗鼓吹》
4、咏锦瑟说 （黄）山谷云：“余读此诗，殊不晓其意。后以问东坡，东坡云；‘此出《古今乐志》云锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也，适、怨、清、和。’案李诗‘庄生晓梦迷蝴蝶’，适也；‘望帝春心托杜鹃”，怨也；‘沧海月明珠有泪’，清也；‘蓝田日暖工生烟’，和也。一篇之中，曲尽其意，史称其瑰迈奇古，信然。” （《苕溪渔隐丛话》前集卷二十二引《缃素杂记》
梁启超：义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多样化的，神秘的。
张中行：我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。
答： 用典出神入化比兴贴切丰富主题隐密多义感情缠绵迷离意境朦胧神秘 总结：美在朦胧
问：此诗很美，美在何处？
1、比兴：“比”就是比喻。作用：形象生动、鲜明突出。“兴”就是起兴，即以他物引起所咏之词。作用：铺垫，渲染气氛。
2、直抒胸臆：就是把内心活动和情感毫无遮掩地直接抒发出来。作用：坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
例：桃之夭夭，灼灼其华；关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
例：入我相思门，知我相思苦。（李白）记得那年花下，深夜，初识谢娘时。（韦庄）
引用或化用诗句：加深意境，促人联想，寻求言外之意。例：“过春风十里，尽稷麦青青。”——（姜夔《扬州慢》）
用典：用事、引用或化用前人诗句
用事：用历史故事表达思想感情、借古抒怀。 例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”——辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》
重点、难点知识的分层运用
问：这首诗的修辞手法及其作用？答：用典，①“湘泪”，乃引《述异记》里故事：“舜帝南巡，死于苍梧。舜妃娥皇女英伤心恸哭，泪下沾竹，而竹色尽斑”。②“楚歌”，指屈原“离骚”、“九歌”赋中，指斥令尹子兰之故事。③陶公句，借当年陶侃之战功显赫，以暗讽当今之摒弃贤能。④贾傅句，借贾谊祠中之蛛网尘封，风雨侵凌景象，而寓人才埋没之感。作用：用典既使诗歌语言精炼，又使内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
《潭州》李商隐潭州官舍暮楼空，今古无端入望中；湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛；陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风；目断故园人不至，松醪（lá）一醉与谁同。
1、诗歌的修辞手法和表达的情感 首联：比兴，因回首青春往事而感慨。 颔联：用典，庄周梦蝶，感叹人生如梦； 望帝啼鹃，表达哀伤和思念之情。 颈联：用典，鲛人泣珠，怅惘半生年华； 暖玉生烟，怅惘美好事物不能常在。 尾联：直抒胸臆，表达怅惘苦痛之情。 2、诗歌的主题多义性 ①悼亡说 ②感怀身世说 ③政治寄托说 ④咏锦瑟说
随堂检测：1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“_________________， ”。(2)《锦瑟》中，感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归缥缈虚幻”的千古名句是“ ， ”。 (3)《锦瑟》一诗中，“ ， ”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是在当时就已经怅然若失了。