化学八年级全册第二节 化学反应的表示教学设计及反思

这是一份化学八年级全册第二节 化学反应的表示教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】了解化学方程式表示化学变化的优点，理解具体化学方程式表示的意义；了解书写化学方程式的原则、步骤及配平方法，能根据反应事实写出简单的化学方程式。
【过程与方法】在认识化学变化时，初步形成化学变化的宏观事实、微观本质和符号表征之间相互联系的思维习惯
【情感态度价值观】体会化学用语蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧，激发学生对化学用语学习的好奇心,感受化学之美。
二、教学重点
理解具体化学方程式表示的意义；正确书写化学方程式
三、教学难点
了解反应物生成物之间的质量关系;化学方程式的配平
四、教学过程
【板块一】 引人新课
[教师活动]多媒体展示“氢气和氧气发生化学反应”的几种表示方法。
[学生活动]观察、听讲、思考。
[教师活动]请同学们分析这几种表示方法的优点和不足，你还能想出其他的表示方法吗？
[学生活动]思考、讨论、交流。
[教师活动] 化学方程式简洁、通用。目前在国际上统一用化学方程式来表示化学反应。
【说明：对于如何表示化学反应，本节课以几种表达式的方式引入，使学生初步感知表示一个化学反应可以有多种不同的方法，每种方法都有自己的特色，也各有不足之处，让学生充分认识到用符号表示化学反应时，应做到简洁、通用。】
【板块二】 化学方程式的定义
[教师活动]多媒体课件投影自学问题
1．用 来表示化学反应的式子叫做化学方程式。
2.化学方程式中的 等符号表示的含义？
[学生活动]自主阅读、思考。
[教师活动]是不是只要有气体生成就必须添加气体符号？
[学生活动]思考并回答问题。
[教师活动] 有同学认为化学方程式仅仅是将文字表达式中的文字换成化学式而已，你同意这种观点吗？
[学生活动] 思考并回答问题。
[教师活动]符号表达式和化学方程式哪种表达方式更科学？
[学生活动] 学生观察微观结构图思考并回答问题。
[教师活动]小结：化学方程式不仅仅是将文字表达式中的文字换成化学式，还需在化学式前面添加合适的化学计量数。
【说明：化学方程式的定义是在对不同化学反应表示方法直接感知的基础上，通过学生阅读思考进行分析和综合思维得出的; 以文字表示式为起点在化学方程式定义的基础上，全面了解化学方程式的结构，并引导学生体会化学方程式不仅能描述反应事实还能体现质量守恒定律。】
【板块三】 化学方程式的意义
[教师活动]化学方程式是用化学式来表示化学方应的，请同学们想一下化学式能表示那些意义呢？以H2为例。
[学生活动] 思考并回答问题。
[教师活动]化学式宏观上可以表示一种物质，微观上可以表示一种粒子，那通过化学方程式我们就能从宏观和微观两个角度认识化学反应。请同学观察氢气和氧气反应的化学方程式找出宏观和微观的意义？
[学生活动] 思考并回答问题。
[教师活动]化学方程式除此之外还能体现各物质的质量关系，通过多媒体课件展示并讲解。
[学生活动] 倾听并完成练习。
[教师活动]小结化学方程式表示的意义。
【说明：化学方程式的意义是连接化学方程式定义和书写的桥梁，主要解决为什么用化学方程式表示化学反应的问题，在讲解化学方程式意义是需以化学式意义为起点，宏观、微观和符号相结合，定性与定量相结合，让学生充分体会化学方程式表示的意义，为化学方程式计算奠定基础。】
【板块四】 化学方程式的书写
[教师活动]尝试书写氢气和氧气发生反应的化学方程式。
[学生活动]独立尝试书写。
[教师活动]根据学生书写的常见错误，总结出化学方程式的书写原则。
（1）必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）必须遵循质量守恒定律，要使反应前后各种原子的种类与数目保持不变。
[教师活动]在坚持书写原则的前提下，结合课本活动天地的内容，再次尝试书写化学方程式并总结步骤。
[学生活动]思考，书写化学方程式以，小组为单位进行交流书写化学方程式的基本步骤。
[教师活动]巡视，纠正学生书写过程中的错误，总结化学方程式的书写步骤。
（1）根据反应的事实，在一条短线的两边用化学式分别表示出反应物、生成物，注明反应条件及生成物状态。
（2）在相应的化学式前配上适当的数字，使反应前后各种元素的原子个数相等。
[教师活动]简单介绍定“1”法和最小公倍数法配平。
[学生活动]练习配平化学方程式并小组内交流。
【说明：对于化学方程式的书写，引导学生在对化学方程式感知的基础上先尝试书写，在书写中自己总结规律的方式进行，目的是让学生通过自己总结、归纳掌握化学方程式的书写方法。在教学时不要急于求成，要给学生留出足够的思考和交流时间。】
【板块五】 我的收获
[教师活动]本节课我们通过分析化学反应的不同表示方法发现化学方程式简洁通用，在此基础上有学习了化学方程式的定义、意义和书写，你还认为化学方程式的优点仅仅是简洁通用吗？
[学生活动]积极思考并回答问题。
[教师活动]在学生回答问题的基础上，复习化学方程式的定义、化学方程式表示的意义一级正确书写化学方程式的步骤、配平方法、书写原则等。
[学生活动]对照知识树，以小组为单位完善知识结构。
【说明：通过引导学生感知学习本节课前后知识能力的变化进行课堂小结，并留给学生一定的时间进行知识结构的完善，使学生充分体会化学方程式的魅力，感受化学之美。】
【板块六】 课堂练习：
[教师活动]布置“课堂练习” 题目，完成评测练习。
[学生活动]做练习，检查巩固。
【说明：通过课堂练习，检查学生对本节课知识的掌握情况以及知识迁移运用的能力。】
【板块七】 布置作业：
[教师活动]布置作业：课本P109的“挑战自我”。
[学生活动]记录作业