初中语文人教部编版八年级下册核舟记教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册核舟记教课内容课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了走近作者，背景资料，字音字形，简要分析，思考探究，逻辑顺序，空间顺序，字词梳理，二古今异义等内容，欢迎下载使用。
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。明朝末年著名散文家。其一生短暂，著有《茅檐集》。
本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。
洢（ ） 器皿（ ） 罔（ ）贻（ ） 轩敞（ ） 峨冠（ ）矫首（ ） 黍（ ） 八分有奇（ ）夷（ ） 箬篷（ ） 糁（ ）髯（ ） 衣褶（ ） 袒（ ）诎（ ） 椎髻（ ） 壬戌（ ）甫（ ） 篆章（ ）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿，器具，人物，以至飞鸟走兽，树木，石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
研读第一段，回答问题：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2.原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。3.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
用箬竹叶做的船篷，名作状
核舟首尾长约八分多一点，高度约两分上下，中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开有小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
研读第二自然段，回答问题： “舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”采用什么说明方法？说说它有何作用？ 主要运用列数字的说明方法。说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇”“高可二黍许”，可见核舟很小；而且未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有”“奇”“可”，体现用语准确性。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一轴字画手卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们紧靠着的两膝，都遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
研读第三自然段，回答问题：本段中描写三个人的情态主要是为了说明什么？ 写三个人的情态各有特点，突出了王叔远雕刻技艺的高超和构思的精巧。本段中“珠可历历数也。”属于什么描写方法？这样写有什么作用？ 它属于细节描写，主要是赞美王叔远雕刻技艺的高超。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
(梳着)椎形发髻,名作动
船尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
研读第四自然段，回答问题：本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢？ 主要运用了“总——分”结构。 先总说“楫左右舟子各一人”，而后分说“居右者”和“居左者”。
本段描写舟子的神情动作，有什么妙处？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状——动态：先面部后举止，重点在举止。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。——静态：先举止，后面容，重点在面容。动静结合，神态毕出。“舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？ 暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的悠闲境界。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
男子美称，多附于字之后
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹得像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
研读第五自然段，回答问题：舟的正面已经很生动地体现了王叔远雕刻的精巧，为什么还要介绍背面呢？ 核舟背面的题名和图章保证了工艺品的完整，反映了艺术的高超。笔画工整，线条清晰。着色黑红相称，使整个核舟色彩和谐，体现出艺人的创作态度从始至终一丝不苟。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
总计在一条船上，刻了五个人，窗八扇；刻了竹蓬、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。啊，技艺也真神奇啊！
1.雕刻者的“奇巧”主要表现在哪些方面？
（1）善于小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。（2）善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。如：苏轼——黄庭坚前辈 抚背表示爱抚；黄庭坚——苏轼门生兼友人，心有所悟又自由自在；佛印——僧人，脱俗高远；两个舟子——动静相宜（3）细小处也独具匠心。如：窗户的对称、对联的对称，言简意赅。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
2.本文的说明顺序是什么？
（1）首先介绍中间部分——视觉主体。写景名句使读者想象当年泛舟赤壁的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。（2）船头三个是主要人物，船尾是陪衬人物。（3）作者这样写，一是为了表达方便，二是遵循事物内在的逻辑。
3.古代汉语中数量表达方式与现代汉语的不同
1.缺少量词，数词直接与名词结合。翻译时要补上；2.在整数和零数间会加上“有”/“又”，翻译时删去；3.名词和数词的搭配。有时数词在前：一手卷、一舟；有时数词在后：人五、窗八。因此翻译的时候不一定要调换顺序。
(一)通假字左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)诎右臂支船(“诎”通“屈”，弯曲）
而计其长曾不盈寸高可二黍许雕栏相望焉
古义：竟然 今义：曾经
古义：大约 今义：可能、可是
古义：对着 今义：向远处看
神情与苏、黄不属舟首尾长约八分有奇其两膝相比者盖简桃核修狭者为之
古义：类似 今义：属于
古义：零数 今义：单的，不成对的
古义：相互靠近 今义：比较
古义：长 今义：修理
（三）词类活用
卧右膝 箬篷覆之石青糁之石青糁之中峨冠而多髯者为东坡居右者椎髻仰面
动词的使动用法，使……平放
名词做动词，戴着高高的帽子
名词做动词，梳着椎形的发髻
(四)一词多义1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特) 舟首尾长约八分有奇 (名词，零数)2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻) 中轩敞者为舱(是)
4.可：高可二黍许 (大约) 珠可历历数也 (可以) 5.端：东坡右手执卷端 (名词，右端) 其人视端容寂 (形容词，端正，正) 6.者：中轩敞者为舱 (……的部分) 居右者椎髻仰面 (……的人)
7.而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且) 而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是) 启窗而观 (连词，表顺承，然后) 8.盖：盖大苏泛赤壁云 (表示推测的句首语气词) 盖简桃核修狭者为之 (原来是) 9.云：盖大苏泛赤壁云 (句尾语助词，无实际意义) 此中人语云 (动词，说)