外研版 (2021)基础模块2Unit 5 Travels Broadens the Mind优秀表格教案

这是一份外研版 (2021)基础模块2Unit 5 Travels Broadens the Mind优秀表格教案

单元名称Unit 5 Travel Broadens the Mind 课型Around the World教学目标1. 了解生态游、冒险游和运动游三种旅游形式，丰富对于旅游话题的认知，形成自己对于三种旅游方式的观点。2. 过阅读更多与旅游主题相关的材料，形成多样化视角。整合本单元学习积累的素材，利用小组合作模式完成学习任务，输出单元学习成果，实现思维能力的迁移和综合实力的提升。通过阅读更多与旅游主题相关的材料，对旅行的目的和意义进行多维度思考，培养多位思考的习惯。4. 借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。思政目标：能够了解不同的旅游形式，对旅行的目的和意义进行多维度思考，培养发散思维；能够激发对于旅游的兴趣，不断开拓视野。教学重点能够读懂拓展阅读材料，了解生态游、冒险游和运动游等多种旅游方式，拓宽视野。教学难点能够结合本单元学习积累的素材，小组合作形成成果输出，实现思维能力的迁移和综合实力的提升。教学方法小组讨论法、任务教学法、交际法教学手段PPT课件、多媒体设备、音频素材等教学过程教学活动与步骤设计意图评价要点PreparationSs work in groups of four (leader, master, connector and recorder) and finish the tasks together.明确小组合作的角色分配，有利于完成一定难度的课堂活动任务。根据小组成员的学习风格，分配角色，合作完成课堂任务。Warm-up4’Ss listen to the English song of ‘traveling light’ as well as reading its lyrics. 通过欣赏与主题相关的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，引导学生再次感受旅游的魅力。聆听可跟唱英文歌，尝试去理解歌词。Pre-reading4’Ss discuss the following questions:What does the singer gain from travelling? And what do you want to gain from travelling?通过谈论人们旅游的目的，引发学生的情感共鸣，引入阅读环节。简单讨论旅行的各种目的。While-reading10’Ss skim the text and find the tourism types discussed in the text: ecotourism, adventure tourism and sports tourism.通过略读策略，从小标题着手，把握本文所描写的三种旅游类型。熟练运用阅读策略，迅速捕捉主要信息。Ss read the text and discuss in groups on the difficult expressions: (1) a remote wildness(2) be supposed to(3) cite ...通过小组合作模式，发挥组内master(小老师)的作用，在学习工具的帮助下理解文章细节，培养学生自主学习能力。小组合作完成对具有一定难度的阅读文本的理解。Ss answer the following questions：What are the definitions and examples of these tourism types?通过回答问题，把握文章的结构，培养学生提取指定的细节信息的理解能力。理解文章，寻找相关信息正确回答问题。Post-reading 19’T and students talk about the other types of tourism.打开思路，集思广益，探索更多的旅游类型，拓宽学生视野。谈论更多的旅游类型。 Ss collect and sort out their homework of previous classes in groups：videos of travel experience, travel essentials packing lists, travel arrangements, hometown introduction and special activities, postcards of introducing Hangzhou. 设计单元盘点任务，检查学生本单元的学习情况，对学生的语言储备有着较高的要求，以学生团队合作模式完成这一任务，适度降低了任务难度，并培养学生自主学习和解决问题的能力，夯实旅游主题素材的整合能力。鼓励学生多维度思考旅行的目的和意义。在connector的引导下，整理和复习前期课程的课堂、课后作业，并选择本活动所需要素材,recorder做好小组学习活动和任务完成的记录工作。Ss review these materials in groups, and refer to the suitable ones to finish the task of giving a presentation of ‘my favorite tourism type’.Ss give presentations of ‘my favorite tourism type’, and receive comments.通过逻辑化展示任务，提高学生学以致用和综合语言应用的能力。Leaders（队长）做展示，小组能根据评价改进文章。Pronunciation5’T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference between /θ/ and /ð/ and find out the words with sound of /θ/ and /ð/.在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近辅音的发音异同点。正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/θ/ and /ð/的异同点。Summary&Homework3’Summary: According to what Ss have learned today, they try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss work in groups to make a vlog about ‘my favorite tourism type’ . 能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。在小组合作完成本单元内容的复习整合后，以vlog的形式呈现学习成果，做到语言学习与社会发展同步，满足信息时代学生的发展需求。回顾本课所学，针对评价进行反思和改进，利用信息技术，将本单元所学知识整合，并以vlog的形式输出。板书设计Unit 5 Travel Broadens the Mind