初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了怀疑与学问，顾颉刚，整体把握，做学问要有怀疑精神，探究阅读，写作猜想，课外作业，拓展性研读，《怀疑与学问》，分论点等内容，欢迎下载使用。
1、快速阅读课文，请拟一个能作为中心论点的标题。
2、快速阅读课文，完成课后思考探究二。
怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
能否将分论点一和分论点二交换顺序？
作者是如何阐述自己的观点的呢？
事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。 譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。
我觉得第四、第五两段意思有重复的部分，感觉有些啰嗦。（沈一诺)
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。 我们听说中国古代有三皇、五帝 ，便要问问：这是谁说的话？ 最先见于何书？ 书是何时人著的？ 著者何以知道？ 我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？ 有什么科学根据？ 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。 这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
戴震问关于《大学章句》的问题，符合这一段的论点吗？（陈胤心）
下面两则材料应该分别服务于哪个观点，放在文中哪个语段？
【甲】明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》时对于“岷山导江”的说法提出了疑问。后来，他通过实地考察，终于做出了金沙江才是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步。
【乙】过去有人曾说：物体下落的快慢是不一样的，物体越重，下落的速度越快。人们一直把这个传说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆提出疑问，做了一次著名的比萨斜塔实验，两个不同重量的铁球平行下落，几乎同时落到地面，从而推翻了之前的说法。
作者为什么要写下这篇文章？
我很好奇这篇文章的写作背景。（沈一诺、姚雨承）
顾颉刚（1893-1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持《资治通鉴》和《二十四史》的标点工作。主要作品《古史辨》《汉代学术史略》等。
人们对于古代文明的认识，也经历了同样的演化路线。他在那时所举的一个著名的例子就是传说中的圣贤禹,或许只是古人的一种图腾崇拜,并不是一个真人。只是到了后来,人们才把古史传说“拟人化”,将尧、舜、禹等奉为远古的“三代圣主”。这一说法由此掀起了“古史辨”的运动,在上个世纪20年代为国人所广泛注意。作为历史学家,他不迷信旧说,敢于大胆怀疑,如对神话。他认为,神话是“层累叠加的历史说”。它是原始人编造出来的,一代又一代人不懈地编下去的故事,随着社会的进步,人们编造神话的本领越来越高,以至于新神话代替了老神话,而我们所看到的神话,可以说都是新神话。他用这种“怀疑”的方法研究历史,探求历史。他的一生可以说是与“怀疑”相伴,并终使他成就一代史学师,《怀疑与学问》是他对后代人的真情告白。
“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。” ——《怀疑与学问》
1.一切学问都是经由怀疑而产生吗？（潘亚希）2.适当的怀疑肯定是好的，但对每一件事都去怀疑，哪一个学问都要怀疑，真的好吗？（余美宁）
1.积累“怀疑”的相关素材。 2. 请以“也谈怀疑”为题写一段话。要求观点明确，条理清楚，论据充分。
顾颉刚之女顾潮《重提顾颉刚先生的一封信》：“初中语文教材所选《怀疑与学问》一文，以前我不曾见过，先父去世以后，听吴世昌（顾颉刚弟子）言，此文是他执笔。不过，文中所言，确为先父的意思。”
戴震 朱熹 简介
戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。
中心论点:____________________________________________
消极方面辨伪去妄的必要步骤
①.对于传说____________________________ ________________________。主要用______
治学必须有怀疑精神(学者先要会疑，学则须疑)
不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了
积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件
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②.不论对于哪一本书，哪一种学问，
主要用______
过自已的怀疑，辨别是非
_________________________。
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主要用______论证和______论证的方法