初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）练习题

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）练习题，共4页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．考古学家在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期，反映夏王朝阶级分化和等级界限的一处都城遗址，该遗址是（ ）
A．山顶洞人遗址B．半坡遗址C．河姆渡遗址D．二里头遗址
2．小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在书中有这么一段话:“禹死后,启继承父位, 从此制代替...制天下变成...天下。”残缺部分的内容依次应是
A．禅让制、选举制、家、公B．世袭、禅让、公、家
C．禅让制、世袭制、公、家D．选举制、禅让制、公、家
3．下列内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ）
A．禹传位给伯益B．启继承禹的位置C．舜传位给禹D．启打败有扈氏
4．《封神演义》依托于商灭周兴的历史背景，以武王伐纣为时空线索，展现了上古诸神呼风唤雨、动摇乾坤的通天法术。下列历史事件和“武王伐纣”有关的是（ ）
A．盘庚迁都B．牧野之战C．涿鹿之战D．国人暴动
5．国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有（ ）
A．2000年左右B．3000年左右C．4000年左右D．5000年左右
6．学习历史的价值之一就在于“前事不忘后事之师”，前人们所走过的路，可以为后世纪人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是
①施仁政，方能得民心②商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退
③治国要善于发现人才、重用人才④为君、为臣应做到“有功于民”
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④
7．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是（ ）
A．夏朝B．商朝C．西周D．东周
8．受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到
A．亳B．镐京C．牧野D．殷
9．西周时期，周王为了稳定政治形势，巩固疆土，以保证对地方的控制，扩大统治范围而实行了一种新的政治制度，这种制度是（ ）
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．奴隶制
10．原始社会的最后一位首领，中国奴隶社会第一位国君，他是
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
11．下列事件发生的先后顺序
①牧野大战 ②盘庚迁殷 ③国人暴动 ④周平王迁都
A．②①③④B．①③④②C．④①③②D．①②④③
12．《左传》：“封建亲戚，以藩屏周”。“封建”就是“封邦建国”的意思，“以藩屏周”是“拱卫周王室”的意思，因此这句话反映了西周实行的政治制度是
A．禅让制B．分封制C．世袭制D．中央集权制
13．“殷墟者，殷商之故都也。”著名历史学家郭沫若先生曾赋诗云：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”把都城迁到殷都的国王是
A．大禹B．商汤C．盘庚D．纣王
14．小明学习上古三代的历史后，对夏、商、周三个奴隶制朝代进行了总结。但是对于三个朝代灭亡的根本原因他不是很明确，请你帮他从下列答案中找出真正的原因
A．连年天灾B．听信馋言C．统治者残暴昏庸D．少数民族的骚扰
15．夏、商、西周三个朝代是我国奴隶制发展的主要阶段，它们灭亡的共同原因是（ ）
A．国君饮酒作乐B．国君没有治国才能
C．国君统治残暴，不得人心D．诸侯争霸
16．据《史记》记载，禹年老时，伯益被推荐为继承人，但禹的儿子启却凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从这段材料中我们能得到的准确信息是（ ）
A．伯益建立夏朝B．禅让制由此开始
C．世袭制遭到破坏D．世袭制代替禅让制
17．约公元前2070年，禹建立中国历史上第一个王朝——夏王朝。其建立时间相当于（ ）
A．公元前19世纪B．公元20世纪
C．公元前21世纪D．公元21世纪
18．制度创新是政治文明的体现，西周时期实行分封制就是制度创新。其主要目的是（ ）
A．分割诸侯的兵力B．保证国家的兵源
C．加强对全国的统治D．保证国家财政收入
19．《史记》记载：“……封臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。”该史料反映的是（ ）
A．夏商周的更替B．武王伐纣灭商
C．西周的分封制D．战国诸侯争霸
20．将夏桀、商纣和周厉王三人归纳为一类的标准是（ ）
A．他们都建立了一个新的王朝B．他们都轻徭薄赋，爱民如子
C．他们都重用人才，改革内政D．他们都以残暴统治著称
二、综合题
21．人类对文明的追求既需要薪火相传，代代守护，更需要交流互鉴，推陈出新。李老师以“文明之光”为主题设计了下面的学习任务单。请你完成相关学习任务。
任务一（革新工具——见证经济文明）
（1）研读下面两幅图片，试概括两幅图片所代表的文明类型。（提示：答案里须有“文明”二字）
任务二（思想创新——传承精神文明）
通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋》
（2）大禹采用什么样的治水方法。从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神。
任务三（制度创新——关注政治文明）
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……”今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。
（3）结合所学知识回答，材料一中“天下为公”指的是什么制度，“天下为家”指的是什么制度，这两种制度有什么区别？
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二：
（1）两则材料反映出西周实行什么政治制度?
（2）西周实行这一制度的目的是什么?这一制度在当时起了什么作用？
（3）根据所学知识可知,诸侯有哪些权力和义务？
（4）请列举几个周初分封的诸侯国。
参考答案
1--10DBBBC BADCD
11--20ABCCC DCCCD
21．（1）图一：狩猎采集文明；向自然界直接索取食物。图二：原始农耕文明；自己生产并制造食物。
（2）采用疏导的办法，开凿河渠疏导洪水。创新精神，不屈不挠；解决问题要灵活。
（3）天下为公——禅让制；天下为家——王位世袭制（或家天下）。区别：禅让制——按才能（贤德）选拔。王位世袭制——按血缘关系继承。
22．（1）分封制。
（2）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（3）权力:管理土地和人民，具有较大的独立性，可以在自己的封地内再分封。义务:向周王进献贡物,并服从周王调兵。
（4）齐、鲁、宋、晋、燕等