高中人教统编版把握适度原则教案配套ppt课件

这是一份高中人教统编版把握适度原则教案配套ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了议题一，适度的含义，水蒸气，﹥100ºC，﹤0ºC，关节点临界点，探究与分享，度与关节点，议题二，掌握适度原则等内容，欢迎下载使用。

请在相应位置填上关节点（临界点）、度
(1)度：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (2)关节点(或临界点)：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 (3)度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。
(1)内涵：就是适当的程度。 (2)区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 (3)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。
发射人造卫星时，发射的速度应该大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于两者之间。若小于第一宇宙速度，卫星会掉下来；若大于或等于第二宇宙速度，卫星会变成绕太阳转的行星。
生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
上述材料反映了什么道理?你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。
你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。
上述材料反映了什么道理?
这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。
高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。
1.必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 2.含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
以上两句共同体现了什么哲理？
宜将剩勇追究寇，不可沽名学霸王。
3.要求 (1)防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 (2)需要“得中”，就是把持有度，合适且正好。就是要保持我们需要的事物的质的状态。并不是被动地适应事物的存在状态，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 (3)不能限于“得中”，要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
【特别提醒】“得中”是区别于折中主义的思维方式
(1)折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。(2)特征和表现： ①把矛盾双方等同起来,不分主次；例如政治与军事、政治与经济、政治与文化教育、政治与业务等关系,在折中主义看来,都是并行的、等同的,因而取消政治的统帅地位。这种观点,表面看来似乎“公正”和“全面”,实际上却是本末倒置,是非不分,把人们引到邪道上去。
②把对立双方调和起来,混淆是非; ③在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
工会究竟是“学校”还是“机关”？季诺维：工会是共产主义的学校; 托洛茨基:工会是管理生产的行政技术机关。布哈林企图在季诺维也夫和托洛茨基之间来一个调和，布哈林认为，“……一方面，它们〈工会〉是共产主义的学校…… 另一 方面,它们又是———并且愈来愈是———经济机关和整个国家政权机关的一个组成部分……’”列宁的评价仍然是布哈林同志用折中主义来偷换马克思主义的辩证法。
请结合生活事例谈谈你理解的分寸感