小学语文20 肥皂泡第2课时教案设计

这是一份小学语文20 肥皂泡第2课时教案设计，共11页。教案主要包含了复习导入，初读感知，精读感悟等内容，欢迎下载使用。
集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元（章）、节（课时）第六单元第20课第2课时主备人 学   校 课    题肥皂泡备课组成员 教学目标知识与技能 认识生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语。读课文，说吹肥皂泡的过程。         过程与方法预习课文，熟悉字词，理解课文大意。理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。  情感态度价值观体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。 重点 难点 反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。联系上下文理解课文中难懂的句子。尝试创作童诗，记录童年趣事。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、复习导入1.听写生字2.说说玩肥皂泡的过程二、初读感知问题引领：（1）课文围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容？（2）作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找相关句子。2.学习提示：（1）分段读课文，说说每段的主要内容。再思考课文围绕“肥皂泡”主要讲了哪些内容？课文共有五个自然段，先后写了“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡，阴雨天最适合吹肥皂泡，做肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程，看肥皂泡的快乐，肥皂泡带来的想象。课文围绕“肥皂泡”主要写了做肥皂水、吹泡泡、看泡泡及泡泡带给孩子们的梦想。（2）找一找能体会作者对肥皂泡的感情的句子。然后说一说你从句子中可以体会到作者怎样的感情？“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”3.梳理小结：课文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程，以及吹肥皂泡时的心情和美好的愿望。表现了孩子的童真童趣，也表达了作者对儿童时代快乐生活的怀念之情。三、精读感悟（一）感知中心，把握情感问题引领：（1）冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（2）第1自然段在文中起什么作用？2.学习提示：（1）齐读第1自然段，说一说冰心奶奶小时候最爱玩什么游戏。冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡。（2）说一说“最爱”有多爱？（3）请把这种最爱的感觉读出来。（4）思考：这句话在全文中起什么作用？这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，开篇点明题意。3.梳理小结：第1自然段开篇点题，强调了吹肥皂泡是作者小时候最喜爱的游戏。（二）品读吹肥皂泡1.问题引领：（1）作者做肥皂水和吹泡泡时用了哪些表示动作的词语？（2）你能用自己的话说一说做泡泡的过程吗？2.学习提示：（1）自由朗读第3自然段，把描写作者动作的词语圈出来。（2）根据课文内容填空：先把（ 用剩的碎肥皂）放在（一只小木碗）里，再（加）上点儿（水），（和弄和弄），使它融化，然后用一支（竹笔套管），（蘸）上肥皂水，慢慢地（吹）成泡，最后轻轻地一（提），那球儿便从管上（落）了下来，在空中（飘游）。若用（扇子）轻轻地（扇送），有时能飞得很高。（3）根据上面的语段，你发现文段是用什么词语把做泡泡的动作连起来的？先……然后……再……   （连接词）（4）请用下面的动词和连接词说一说做泡泡的过程。先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……（5）作者用词多么准确丰富呀！我们仿照着写一写吧。请一生上台来做做擦黑板的过程，其余学生仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。（6）“和弄和弄”能换成别的词语吗？（搅和搅和）（7）吹肥皂泡时的动作要怎么样？（慢慢地、轻轻地）为什么？（“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”，这一个“慢慢”两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。）（8）正因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”，只有轻轻地一提，肥皂泡才能“软悠悠地在空中飘游”。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？3.梳理小结：第3自然段介绍了做肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程，并分享了自制泡泡的快乐。作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体地写了出来，给人一种身临其境的感觉，写得非常好。（三）体会泡泡之美1.问题引领：（1）说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？（2）你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（3）你们觉得泡泡们像什么？2.学习提示：（1）自由朗读第4自然段，画出描写肥皂泡样子的句子。（“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”）（2）齐读句子，标出形容泡泡的词语。美丽五色的浮光  轻清透明  玲珑娇软 脆薄   长圆的形式颤巍巍的光影零乱（3）结合自己吹肥皂泡时观察到的情景，抓住重点词语来体会肥皂泡的形态多姿、颜色多彩、变化多样。①五色的浮光：五色，即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光，液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。②轻清透明：这四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。③玲珑娇软：玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。④四散分飞的小肥皂泡像什么呢？示例：一串串玲珑娇软的小球四散分飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！⑤“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”你能想像这颤巍巍的、光影零乱的泡泡，读读这句话好吗？⑥“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸……”这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）（4）谁能用简洁的话说说作者笔下肥皂泡的特点？①颜色多彩：五色的浮光②形态多样：轻清透明、玲珑娇软③变化多端：光影零乱（5）朗读。①谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，能把你想到的美丽画面读出来？②“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”读一读这个句子，体会大家当时的紧张心情，把这种紧张读出来。③看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散分飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读第4自然段，读出作者对肥皂泡的喜爱。3.梳理小结：吹起来的肥皂泡颜色美丽——“五色的浮光”形状美丽——“大球”“小球”“薄球”形态美丽——“轻清透明”“玲珑娇软”“颤巍巍”作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇，写出了孩子们对肥皂泡的喜爱之情。（四）展开想象：泡泡去哪儿问题引领：（1）在第5自然段中作者将肥皂泡比喻成了什么？（2）这一段话里除了比喻还用了什么修辞手法？（3）这一段体现了作者怎样的感情？2.学习提示：（1）听最后一个自然段的范读。（2）你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。（3）“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”①这里把肥皂泡比作什么？（一串美丽的梦）②除了用比喻，要用到了什么修辞？（排比）③这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（连用四个“那么”构成了排比句，写出了肥皂泡非常可爱，体现了作者对肥皂泡的喜爱。）④（引读）真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是（接读）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。⑤自由练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出对肥皂泡的喜爱。（4）“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”①送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使熟睡的婴儿更恬静幸福。）②飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。）③请大家带着这种想象自由读一读。④指名读。其他学生闭上眼睛，静静地去听，去想，走进梦幻般的泡泡世界。（5）听着朗读，你眼前似乎出现了什么样的景象？3.梳理小结：第5自然段，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上，“我”心里充满了快乐、骄傲和希望。表达了作者对美好生活的向往之情。 课堂小结 分层作业 教学反思（需上课教师课后手写） 教研组检查教研组长签字：         日期：教务处盖章