小学语文人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师第1课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了导入，理清课文思路，悟小沙胆小等内容，欢迎下载使用。
集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元（章）、节（课时）第六单元第18课第1课时主备人 学   校 课    题剃头大师备课组成员 教学目标知识与技能认识10个生字；会写12个生字；正确读写“理发店、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。理解课文内容。         过程与方法引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。  情感态度价值观理解为什么用“剃头大师”做题目，从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情，以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。重点 难点 引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。理解为什么用“剃头大师”做题目，从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情，以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、导入1.播放童谣《剃头大师手艺高》音频：剃头大师手艺高，不用剪子，不用刀，一根儿一根儿往下薅，疼得小二叫姥姥！2.童谣中的这位剃头师傅的手艺高不高？那我们来看看今天要学的课文《剃头大师》中的“大师”的手艺高不高呢？今天，我们就一起来看一下。(相机板书：剃头大师)3.引导学生质疑：读了课题，你想知道什么？二、理清课文思路    1.指导读文。2.课件出示含有生字的词语，引导学生读准这些词语。3.理解“夺门而逃”“处置”“受刑”的意思。4.挑选自己认为难读的句子，相互指点朗读。5.理清课文思路：读课文，边读边想：哪些自然段写了老剃头师傅给小沙剃头的过程？哪些自然段写了“我”给小沙剃头的过程？由此，我们可以把课文分成三部分：第一部分(第1自然段)：表弟天生胆小。第二部分(第2～6自然段)：老剃头师傅给小沙剃头的过程。第三部分(第7～18自然段)：“我”给小沙剃头的过程。三、悟小沙胆小1.指名读第1自然段。思考：我的表弟小沙是个怎样的人？2.小沙不但怕鬼，居然连喝中药，做噩梦都怕，甚至还怕剃头。从中能看出什么？3、你遇到过让你特别害怕的事情吗？你会像小沙这样吗？4、指导朗读。突出小沙胆小的特点。要珍视学生的感悟，及时评价，指点，让学生的朗读水平在朗读中提升，在朗读中悟得朗读的技巧。四．指导生字，练习书写  1.课件出示生字，引导学生朗读生字。2、引导学生将要求会写的字按结构分类。3、针对难点进行范写。重点讲解结构代表字。骂：上下结构，两“口”并拢，“马”字变扁，托住两“口”。差：半包围结构，斜尾羊下加个“工”。4、指导学生临摹并书写。5、利用投影仪进行书写成果展示，师生点评等。     课堂小结 分层作业1.练写生字词。2、朗读课文，思考：为什么“我”敢说，世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？教学反思（需上课教师课后手写）   教研组检查教研组长签字：         日期：教务处盖章