语文必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图文ppt课件

这是一份语文必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序图文ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，“歌行体”，课文分析鉴赏，音乐的四个阶段，低沉抑郁，急切愉快，幽愁暗恨，激越雄壮，戛然而止，第二曲等内容，欢迎下载使用。

1、反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。2、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。3、领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。
《琵琶行》属于 ，原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、吟、引、曲是古代诗歌的几种形式，后成为乐府诗的体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 （引：李贺《李凭箜篌引》）本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 诗。
任务一：知人论世，了解写作背景
白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。
小序 元和十年，予左迁（降职）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安 倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给，托身 ）为贾人 （商人）妇。  
遂（就 ）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）弹数曲。曲罢悯然（忧郁的样子）。 自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静的样子）自安，感斯人言，是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情 ）。 因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境）主人下马客在船，（互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无管弦 （借代，代指音乐 ）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （ 情景交融，散不尽的水汽，亦是散不去的离愁别绪）第一段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 （侧面烘托琵琶女技艺高超 ） 寻声暗问弹者谁? 琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始（才）出来，犹抱琵琶半遮面。 （“寻”“问”“移”“添”“回”“开宴”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。 ）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（琵琶女技艺娴熟 ）弦弦掩 抑（声音低沉）声声思（深长的情思），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为（弹奏）《霓裳》后《六幺》。（动作描写，突出琵琶女技艺娴熟。 ）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（运用“比喻”，化抽象为具体，形象写出弦音从粗重到轻细再到清脆的变化。 ）
间关（形容鸟鸣婉转）莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（ “滑”和“难”比喻声音的特色，“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。 ）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越低沉，以至停歇。 ）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比: 有声无声。 ）银瓶乍（突然）破水浆迸，铁骑突出（奔突而出）刀枪鸣。（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。）
曲终收拨当心（对着琵琶中心）画，四弦一声如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音。 ） 弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅---逐渐沉咽----间歇停顿-----激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（侧面烘托出琵琶女技艺高超）第二段写江上聆听琵琶曲。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
旋律
琵琶女的情绪变化（以声传情）：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
此曲中运用那些手法来写音乐？
一：大量运用比喻。(划线处)
三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。（方框处）
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出庄重的脸色）。（琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情 ） 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（才貌双全）五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛），一曲红绡（丝织品）不知数。钿头银篦（两头镶嵌了金银或珠宝的发篦头饰）击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。（歌女生活的欢乐奢华）今年欢笑复明年，秋月春风（指时间）等闲（轻易、随便）度。弟走从（参加）军阿姨死，暮去朝来颜色故（容貌衰老）。（生活变化的原因）门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（地名）买茶去。
去来（去了以后）江口守空船，绕船月明江水寒。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的孤寂融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女凄凉愁苦的心境，催人泪下。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（纵横交错）。（青春已逝，红颜已老，梦里回味往昔的欢乐，梦醒跌落现实，更添无限悲伤。第三段：琵琶女自叙身世，叙说前后两个阶段的不同遭遇。
本段采用了什么表现手法？
对比　少年得意—— 年轻美貌——　门庭若市——　夕日欢笑——　（用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑”，对比后来的满腹辛酸。）
诗歌的第三部分：自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息）。【 表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？（主旨句 ）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。（疾病缠身）浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（生活单调）住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。（环境恶劣）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（以乐景写哀情）
岂无山歌与村笛？呕哑（ōuyā单调的乐声）嘲哳（zhāzhā繁杂的声音）难为听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。）第四段 ：同病相怜伤迁谪
“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？
琵琶女 白居易 (诉身世苦） （诉迁谪苦）来自京都 自言本是京城女 我从去年辞帝京才华出众 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人落魄失意 年长色衰嫁商人 直言进谏贬江州 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（主旨）对琵琶女的深挚同情对自己被贬的满腔幽怨对冷酷现实的强烈不满
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 ） 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（ “皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。 ） 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地 ）第五诗段: 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。
1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.景物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀
1、白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？
同是天涯沦落人相逢何必曾相识
一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚，虚实相生