语文一年级上册5 g k h教学设计

这是一份语文一年级上册5 g k h教学设计，共6页。
1.学会“ɡkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。
2.读准“ɡkh”与单韵母相拼的音节。
3.初步学会“ɡkh”三节音节的拼读。
4.能认识打鼓、画画这两个生词，能够借助拼音拼读儿歌。
[教学重点]
1.学会“ɡkh”三个声母，读准音，认清形，并能正确在四线格中书写。
2.读准“ɡkh”与单韵母相拼的音节。
[教学难点]
初步学会“ɡkh”三节音节的拼读
[教学技术与学习资源应用]
多媒体课件、字母卡片、拼音本
[教学时间]
2课时
第一课时
[教学目标]
1.学会“ɡkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。
2.读准“ɡkh”与单韵母相拼的音节。
[教学过程]
一、创设情境，复习拼音。
1.凭票坐车。创设情境，告诉小朋友们，拼音王国的国王邀请小朋友们，坐上小火参观拼音王国，但是只有认真听讲，遵守纪律的小朋友才能拿到车票坐上小火车，引导学生坐端正。
2．乘火车。告知小朋友们，要获得车票还需要通过小考验，教师出示拼音，以开火车的方式，复习巩固前面学习的拼音。
二、欣赏美景，学习新课
1.看图说话，教师出示课件，现在我们乘坐的小火车已经来到了拼音王国里，看，这里有一个美丽的公园，谁来说说看，你看到了什么？生生、师生互动，教师总结。
2.学习ɡ
（1）今天代表拼音王国来迎接我们的使者是一只雪白的鸽子，谁能跟g打个招呼，（叫学生来读，读的好，就叫他来当小老师，让学生跟他一起读）。
（2）引导学生读顺口溜，记住g，你拍一，我拍一，我们认识ggg。你拍二，我拍二，我们记住ggg。你拍三，我拍三，g是我们的好朋友。你拍四，我拍四，9字加钩 ggg
（3）书写g，教师出示写有g的四线格，告诉学生，g在拼音王国中，也有自己的家，让小朋友找到g的家，学生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写（提醒学生注意g的位置，下面的弯钩不能超出第四格），可以请学生在黑板上书写g，并随时纠正。
3.学习kh
（1）自由读读kh，教师出示的拼音卡片，引导小朋友读kh，生可自由读。
（2）示范读，请认识k的小朋友举手，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强。念h，师示范口型，学生跟读并用手放在嘴前，感受发h的气流最弱。
（3）找一找，请小朋友们在图画中，找到kh。
（4）记住kh，编顺口溜记住，一挺机枪kkk， 一把椅子hhh ，也可以让小朋友自己来编顺口溜。
（5）书写hk，学生告诉教师kh分别位于四线格中的位置，生观察，找到位置，并说一说笔画，师出示四线格，师写并带领学生一起书空，注意k要写的窄点，h的右半部要写的稍微宽一点。
（6）练习书写ɡkh，小朋友生完成书中描红部分。
4.拼读音节
（1）课件出示g-e-ge,指生读，师领读。 加上音调带领学生读（指生读）
（2）ke与he的学习方法同上。（开火车读、男女生比赛读）
（3）课件展示ge、ke、he和gkh，教师随机指读，检查学生。
（4）加声调读，给ge、ke、he音节加上不同的声调，开火车读，齐读。
（5）拼读其它两节音节拼音，出示课件gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，（个别读，开火车读，小组比赛读）
（6）复习gkh，教师打乱gkh卡片的顺序，让各组分别和gkh说再见。
评价关注点：
◆记忆gkh的字形。
◆读准gkh的发音。
◆正确读出gkh的两音节拼音。
三、结束旅程，表达谢意
1.齐读gkh，学生大声读出gkh。
2.练习gkh，学生在书上练习书写gkh。
四、课后作业
同桌两两合作，检查对gkh，以及ge、ke、he的发音是否正确。完成写字本上gkh的书写。
[板书设计]
g k h
g--e----ge k--e---ke h--e---he
g--a---ga k--a---ka h--a---ha
g--u---gu k--u---ku h--u---hu
作业评价表
评价内容
同学评
正确认读ɡ k h
正确描写ɡ k h
读写姿势
第二课时
[教学目标]
1.初步学会“ɡkh”三节音节的拼读。
2.能认识打鼓、画画这两个生词，能够借助拼音拼读儿歌。
[教学过程]
一、激情导入，复习音节
教师出示gkh三个拼音卡片，展示课件gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，引导学
生拼读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。教师告知学生我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课将学习关于g、k、h的“三拼音节”。
二、谜语导入，学习三拼音节
1.学习guā的三拼音节
引出guā，出示谜语（身穿绿衣裳，肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。提示：打一水果。），让学生猜出谜底，。学生猜出谜语后，教师展示图片西瓜。教师提问学生除了西瓜，还有什么瓜。指名读出西瓜的瓜这个拼音，出示guā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成）
2.讲解三拼音节
在学生讨论的基础上，教师讲解guā。guā是三拼音节，g叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，a叫韵母，读的时候先读g再读u，最后读a，先快后慢。教师范读，学生跟着老师读，模仿教师读，感受发音，教儿歌，声轻，介快，韵母响，三音连读很顺畅。
三、深入学习，练读三拼音节
1.学习三拼音节huā
教师展示课件各种花的图片，如荷花，菊花，玫瑰花等，让学生一一说出这些花的名字，提问学生花的拼音怎么读。教师提问学生huā的声母、韵母、介母分别是哪个。
2.拓展学习三拼音节
（1）考察三拼音节，展示课件kuā、、guō、huā、guā、kuò、huǒ，学生采取小组合作的方式先自由拼读这些拼音，然后采取开火车的方式，练读音节，教师纠正学生的读音，给予指导。
（2）思考生活中的三拼音节，提示学生除了huā和guā，生活中还见过了哪些三拼音节？
3.三拼音节对比练习
教师展示课件，一起来读这些拼音（gā---guā hā---huā kā---kuā gō---guō kò---kuò hǒ---huǒ），提问学生发现了什么。
4.复习三拼音节
给拼音和图片连线，如guā的家是瓜的图片。（教师展示音节和图让学生为音节找到匹配的图）
5.做游戏，巩固三拼音节
教师请6个同学分别扮演小鸭子，小青蛙，小白鸽，小蝈蝈，小王子，小溪流这6个角色，当老师喊出谁，谁就要发出属于这个角色的声音，先要了解这6个角色发出的声音是什么样子的。教师引导学生一起发出小鸭子的声音是gā gā，小青蛙是guā guā ，小白鸽gū gū，小蝈蝈是gū gū ，小王子是hāhā，小溪流是huāhuā，随后开始游戏。
四、图片识字，练习说话
1.思考问题
教师展示图片，告诉学生学习音节能帮助他们认识许多生字，并组织学生观察教材插图，思考谁在做什么。
2.学习生词
教师出示带有音节的画画和打鼓的词语卡片，指明认读。教师再将音节去掉，小组读词语。小组四人为单位，依次读生词。
3.学习说话
教师引导学生用画画和打鼓两个词语说一句话。
评价关注点：
◆正确拼读三拼音节
◆参与活动的情况。
◆积极发言情况。
◆认真倾听的情况
◆正确朗读课文，尝试读出相关语气的情况。
五、朗读儿歌，巩固音节
教师课件展示儿歌《说话》，引导学生自由朗读儿歌，遇到不懂的可以请教同桌和老师，教师点名两位学生读儿歌，其他同学认真听，然后教师引导学生一起纠正读音。小组比赛看哪个小组读的又快又准。读完让学生思考问题，儿歌中一共介绍了几种声音，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的声音。
六、课后作业
学会用三拼音节拼读儿歌，回家读给自己的爸爸妈妈听。
[板书设计]
g--a---ga h--a---ha k--a---ka
g-u-a---gua h--u--a---kua h--u--a---hua
作业评价表
评价内容
同学评
正确拼读三拼音节
认识生词画画和打鼓
能借助拼音拼读儿歌
[教学反思]