高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古示范课课件ppt

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苏轼，字_______号______，眉山人(今四川眉山县) ，________时期文学家，_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。诗歌方面和______并称______”，词方面和______并称“______”。书法方面和______ _____ _____并称“宋四家”。
子瞻 东坡居士 北宋 唐宋八大家 苏洵 苏辙 黄庭坚 苏黄 辛弃疾 苏辛 黄庭坚 米芾 蔡襄
《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。元丰二年（1079年），43岁的苏轼因“乌台诗案”被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 强虏灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
典型字字音：公瑾（ ） 纶（ ）巾 华（ ）发 酹（ ）江月 通假字：一尊还酹江月古今异义：千古风流人物词类活用：大江东去强虏灰飞烟灭
古义：杰出、英俊有才华。 今义：常指生活浪漫放荡，男 女关系不正当。
名词作状语，像灰/烟一样
整体感知： 用简单的语言概况上、下片的主要内容。
整体感知：
上阕：侧重赤壁之景下阕：侧重书写人生感慨
大江、浪、故垒、乱石、惊涛
千古风流人物一时多少豪杰
公瑾雄姿英发 风流潇洒才华横溢
功业无成、早生华发、人生如梦
思考：感觉哪些句子写得有气势？
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上怎样的特点？表达了作者怎样的感情？
把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。
表达了词人对往昔英雄的无限怀念。
能否将“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”幻化成一幅画或一组镜头？
蓝天，明月。巍巍群山。群山中江如白练蜿蜒。江边，诗人朝江兀立，望着江水出神。江水浩荡，巨浪翻腾，倚势挟风，一泻千里。江水滔滔，后浪推前浪，气势磅礴。孔子、屈原、秦始皇、汉武帝、司马迁、曹操、诸葛亮、周瑜……，依次随波浪高低而后移。人物渐渐虚化，消失。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 用散文化的语言描绘这幅画面。
岩石参差突兀，怒涛汹涌翻滚，浪花如雪千叠，声如雷鸣。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 你觉得哪些字词用得好，为什么？（通过填表格理解其精彩）
提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。
特点险怪高峭汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白
“江山如画，一时多少豪杰”在全词的结构中起什么作用？
本词下阕是从哪几个角度写周瑜的？
羽扇纶巾（外貌）——儒雅、风流倜傥的儒将
谈笑间，强虏灰飞烟灭（军事才能）——指挥若定、泰然自若
下片着力塑造周瑜，在描写周瑜的才华和功勋之前，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
1、借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年轻很轻，才华横溢，很有作为。 2、以美人衬托英雄,更能衬托周瑜的潇洒风姿。 3、渴望像周瑜一样被信任。（小乔之姐系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有亲戚关系，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建立功业的一个重要条件，然而这正是作者没有的，又是他十分渴望的，这也能补正作者之所以仰慕周瑜的原因）
怎样写人生如梦的感慨？
故国神游，多情应笑我，早生华发。
合作探究：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼唯独怀想周瑜？
项目 周 瑜 苏 轼年龄婚姻外貌际遇基调职务
源自内心深处与他人的深刻比照。
通过对周瑜英雄事业的缅怀，抒写了作者年岁渐老、壮志未酬的失意之感 .
江山如画，一时多少豪杰。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发
人生如梦，一尊还酹江月。
内容：写景、咏史、 议论、抒情基调：昂扬、豪迈、苍凉
研究性问题讨论： 1、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。
——两方面都得顾及到才好，不能过分强调哪一方面。 苏轼此时已经47岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定深深感到特别有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。 
——但是，苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何必过于执著呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月。 
在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。 ——余秋雨《苏东坡突围》
2.“故国神游”，“神游者”是谁？周瑜还是苏轼？
3.“多情应笑我”，这句怎么理解？ 存在两种理解： 一种理解是：“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。  第二种理解是：“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“多情应笑，我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦
烘托和映衬手法的运用⑴烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。 （词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。） ⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。 （词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。
2、从作者入手---“知人论世”
3、从内容入手，明字意，明典故
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
课后习题一、在《念奴娇·赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的？抒发了词人怎样的感情？
作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等景色，描绘出一幅雄伟、壮丽的画图。作者笔下的英雄人物周瑜，青壮年时期就英姿勃发，才华过人，能从容指挥三军，轻而易举地大破曹兵，建立了赫赫功勋。作者本来胸怀报国大志，在政治上却屡遭打击、迫害，不能实现自己的理想，如今年岁渐老，事业无成，他深感人生恰似一场幻梦！词中所写的壮丽的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的胸怀，以及洒酒江月的豪举，共同和谐地营造出一种壮阔、雄浑的意境。
三、朗读并背诵这两首词，品味下面句子中红色字体词语的韵味　　１、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
明确：用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水势之汹涌澎湃。
２、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
明确：“谈笑间”，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度。“灰飞烟灭”，极言强大的敌人在周瑜面前的不堪一击。