小学科学26 走进发明家教案

《灯泡亮了》教案

教学目标

1.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能制作简易科学模型。

2.能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

教学重难点

知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

课前谈话：同学们你们的梦想是什么？

（教书育人---了不起     救死扶伤---真不错     除暴安良----你真行     造福人类—真厉害     描绘世界---真美丽）

一、导入新课

师：刚才啊，同学们都谈了自己的梦想，老师相信，只要同学们好好努力，梦想一定会实现。在十九世纪的美国啊，有一位孩子，他的梦想是成为一名发明家，于是他努力奋斗，刻苦钻研，最终成为了一名伟大的发明家，想知道他是谁吗？（想）对，他就是发明大王爱迪生。爱迪生可不简单，他的一生有2000多项发明，其中有项发明让我们人类彻底征服了黑暗，迎来了光明，你们知道是什么吗？（电灯）对，就是电灯。

师：电灯是爱迪生最著名的一项发明，这节课啊，我们就来研究与灯有关的问题。

二、初步认识电路

1.认识灯泡、电池的主要主成部分

师：说到灯，老师这儿就有一个灯泡，你们能想办法把它点亮吗？（能）这么自信啊，老师就喜欢自信的孩子，有自信你们就成功一半了。（这么没自信啊，老师给你们准备好材料，你们能吗？（能）看，这多自信，老师就喜欢自信的孩子）那如果把它点亮，你认为需要哪些材料。（学生回答）

师：同学们考虑的真全面，老师把这些材料都写在黑板上。（灯泡、电池、导线）

师：电线啊，我们在科学上给它起了个好听的名字叫导线。

师：灯泡、电池我们在生活中都见到过，但不一定仔细观察过。现在啊，请同学们打开一号材料袋，仔细看一看它们的样子。好了，开始吧。（学生观察）

师：可以了吗？好，孩子们，放下你们手中的灯泡、电池。现在我们来交流一下灯泡、电池各是什么样？在交流之前啊，老师想提一个小要求，可以吗？（可以）那就是别的孩子在发言时，你一定要认真倾听，因为会倾听的孩子才是会学习的孩子，同时啊，这也是对别人的尊重。能做到吗？（能）

师：咱们就先来说一说小灯泡行吧，哪位同学自告奋勇先来说一说。

师：你来吧，孩子。你观察的真自信，还有补充的吗？下面我们通过大屏幕重新认识认识它们（介绍灯泡：上面是玻璃泡，里面是灯丝，玻璃泡像父母保护孩子一样保护着灯丝不受伤害，底下的是金属壳，最下面的是锡点，它们三个可是好朋友，灯丝一只手和锡点相牵，另一只手和金属壳相牵，他们手牵手，共同为我们带来光明。金属壳和锡点也是灯泡的两个连接点）

师：灯泡我们对它有了一个清晰的认识，那电池呢？谁再来给我们介绍介绍。（学生介绍）

师：我们在一起通过大屏幕认识认识。

2.学生初步认识电路

师：这些朋友，我们已经认识了，那用上它们我们怎样把灯泡点亮呢？现在，就看你们的了，你们能不能做到？（能）老师就喜欢你们自信的样子。现在啊，老师也助你们一臂之力，有两点提示，希望对你们有所帮助（学生念）在记录的时候，我们可以把灯泡卡片直接粘在记录单当中，用笔画出导线就可以了。

师：好，孩子们，现在就用你们的智慧把灯泡点亮吧！开始吧！

师：刚才，老师听到同学们在那欢呼雀跃的，是不是把灯泡点亮了啊，（是）老师真为你们高兴，让灯泡亮了。好东西要学会分享，哪个小组愿意把你们的连接方法分享给大家，拿着记录单过来就可以。

（学生交流分享）

师：孩子们，你么也是这样做到的吗？（是）团结起来力量就是大

师：哎，同学们，用上我们刚才的方法，小灯泡为什么会点亮呢？（学生回答）不仅做得好，说的也特别好，老师佩服你。

师：同学们，当我们这样连接以后，电流就会从电池正极流出，通过导线传给灯泡中的灯丝，再从负极流回电池，这样就形成了一个闭合电路，灯泡就会亮起来。

连接完整电路

师：同学们，刚才我们成功的把小灯泡点亮了，那我们在点亮小灯泡的过程中觉得有什么不方便的地方吗？（学生说）

师：同学们说的这些确实有些不方便，但我们可以改进啊，因为我们有一个智慧的大脑。为了更方便，更规范的点亮小灯泡，老师再让大家认识几位新朋友，你们看，这个啊叫灯座，我们可以把小灯泡固定在里面，这样小灯泡会更加安全，这个啊是电池盒，可以把电池固定在里面，但要注意正负极，不要放反喽。这个啊就是开关了，抬起就可以八点断开，放下又能通上电，你们看，多方便。

师：有了这些新装备，你们还能不能让小灯泡亮起来（能），依然那么自信。好，为了我们的实验更加完美，老师再助你们一臂之力，谁来读一读。记录的时候啊，为了更方便快捷的画出电路图，咱们可以用简单的符号来表示（师介绍）看明白了吗？

好，现在请用你们的智慧再次点亮小灯泡，开始吧。

师：老师看到同学们一个个信心十足的，小灯泡一定又让你们点亮了，是吗？好，现在我们就来看一看两个小组它们的连接方法，这是哪个小组的，快来给同学们介绍介绍。好，其他孩子认真倾听（学生介绍：你们不仅做得好，而且画的也很好，你们真厉害！   团结合作力量大，你们很棒）。看到你们画的电路图，老师也带来了一幅电路图，你们看一看哪一幅更规范，你们认为我们以后怎样画才能画出更精美的电路图。（学生回答）

师：同学们刚才又用自己的聪明才智把小灯泡再次点亮，打击仔细看一看咱们刚才连接的电路主要有哪几个部分组成？（学生回答）

师：灯泡、电池、开关，由这四部分组成的电路其实就是一个完整的电路，在这个电路里，小灯泡必须有了电才可以发光，凡是用电都可以工作的，我们可以把它称作用电器，电池能供电，它也是电的一种来源。因此我们也可以把电池称作电源。所以一个完整的电路主要由电源、用电器、开关、导线四部分组成。

三、拓展活动

师：同学们，今天我们用电池让灯泡亮了，那你们知道最早的电池是谁发明的吗？（不知道）没关系，老师带来了一个小视频，他会告诉你答案。

师：看完这段视频，同学们有什么感受吗？（学生自由谈）

师：刚才同学们说的很好，只要我们勤于思考，善于动手，我们也可以有重要的发现，

师：科学家们用不同的溶液做电池，那老师能用水果，例如柠檬来做电池，你们信吗？（这么相信老师啊，老师一定不会让你们失望      不相信老师啊，老师一定让你们大开眼界）

师：这是一张普通的贺卡，现在啊，老师把电池去掉，不响了吧，现在老师把安装电池正负极的地方分别连上一根铜线和芯片。现在啊，我先把铜片插入柠檬里面，来孩子，帮帮我。接着，我再把锌片插入柠檬里面。如果成功了，贺卡就会----响，好，如果成功了，你们能不能给老师五秒钟的掌声，好，睁大眼睛，竖起耳朵，下面就是见证奇迹的时刻，掌声在哪里。是不是觉得老师很厉害（是）。其实啊，你们也可以，由于时间关系，我们课上没法做了，课下同学们可以试着做一做。

师：同学们，到这，我们的课就要接近尾声了，你们这节课开心吗（开心）好，开心就好，老师也很开心。下面就让我们带着这种愉悦的心情来结束整堂课吧，好，同学们，下课！