初中语文人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元2 济南的冬天课前预习课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了济南的冬天，学习目标，作者简介，背景链接，字词清单，读读写写，多音字，形近字，词语集注，整体感知等内容，欢迎下载使用。

1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、贮蓄、澄清”等易考词语。2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。（难点）3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。（重点）4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。
镶（ ） 单单 安适着落（ ） 慈善 肌肤秀气 宽敞（ ）贮蓄（ ）澄清（ ） 空灵（ ） 地毯（ ）伦敦（ ） 响晴 一髻儿（ ）狭窄（ ） 绿萍（ ） 水藻（ ）
把东西嵌到物体上，或在物体外围加边。如“镶牙”。
【串句记忆法】1.他正在济（jǐ）南的救助站接受救济（jì）。2.夏天的早晨，红日露（lòu）面，露（lù）水便会慢慢地隐身而去。
清亮；肃清混乱的局面；弄清楚（认识、问题等）。
使杂质沉淀，液体变清。
多用于一些口语词语，如“露马脚”“露一手”。
【口诀记忆法】贮（zhù）蓄粮食好过冬，伫（zhù）立花径嗅芬芳。
贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。
晴朗无云。安静而舒适。可以依靠或指望的来源。对人关怀，富有同情心。（水、天空）清亮。灵活而不可捉摸。宽阔，宽大。
安适：多形容生活与环境。安逸：侧重于“逸”，在有的语境中含贬义。
常用于事物，很少用于人。
宽敞：侧重立体空间的宽广，多形容院子、房屋等，适用范围较小。宽广：侧重平面面积的广大，可形容土地、水面等具体事物，也可形容心胸、知识面等抽象事物，适用范围较大。
你印象中的冬天有哪些景物？与作者笔下济南的冬天有什么不同？
我印象中冬天的景物有光秃秃的树、结冰的河面、刺骨的风……，是寒冷的、死寂的。而作者笔下济南的冬天则是温晴、可爱、富有诗情画意的。
朗读文章，说说济南的冬天最主要的特点是什么，作者选取了哪些代表性的景物呈现这一特点。
冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
请在文中找出直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
①济南真得算个宝地。（第1段）
②这是不是个理想的境界？（第2段）
③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）
④最妙的是下点儿小雪呀。（第4段）
⑤那些小山太秀气！（第4段）
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的情感。
①济南的冬天是没有风声的。/②济南的冬天是响晴的。（第1段）
③济南的人们在冬天是面上含笑的。/④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（第3段）
⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第4段）
间接抒情，主要在景物描写中传达情感。如第1段两句写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出对济南冬天的赞美之情；第3段前一句写人们面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容；第4段一句让人好像听见作者“我爱济南”的由衷赞美。
（真题模拟）第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
[答题思路] （1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序； （2）阐述按照这种顺序描写了哪些景物； （3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
矮松尖上顶白花（像看护妇）
小结: 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺写，将山的色、态细腻地表现了出来。
（东营中考）阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。 总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容； 局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
济南冬天的山有哪些特点？
下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.文章在绘山景时，先后写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山。B.济南的小山受不住大雪，缘于“小山太秀气”，暗含作者对小山的不满。C.文章脉络清晰，衔接紧密，结尾以含义丰富的一句话收束全文，简明有力。D.老舍是语言艺术大师，本文体现了他散文语言清新自然、纯净优雅的特点。
第6段中济南冬天的水有哪些特点？
文章标题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头结尾是怎样呼应的？
“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。 最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人以回味的余地。
本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
某句主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？请从修辞角度，赏析文中画线的句子。请简析某句（段）的表达效果。
1.是什么。掌握拟人的修辞手法的特点，并做出准确的判断。2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人的修辞手法在文中表现的内容。3.写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果（形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。
答题模式： 这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
比喻：用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。
1.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
2.本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
阳光朗照下——温暖薄雪覆盖下——秀气城外的远处——淡雅
绿——生机清亮——空灵
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。
本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》
运用拟人的修辞手法写景
九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
写作指导：①抓住景物特点；②充分发挥想象，赋予景物以人的情态或动作；③注意融入自己的情思；④注意表现形式的新颖别致。
写作示范： 清晨醒来，雪姑娘悄然而至，开始不知疲倦地施展魔法。雪花如同一群群白色的蝴蝶在翩翩飞舞，又像一树树清香的梨花在风中飘动……不一会儿，院子里，篱笆上，屋顶上，小路上，山坡上，都披上了软绵绵的白色厚棉衣。门前小溪里的石头，在雪姑娘的魔法下，顿时变得生动有趣起来：有白色小牛在溪中饮水，有两只白狮在小憩，还有几只白熊正准备起身上岸……溪边田垄里的种子，躺在厚厚的棉衣里，做起了关于春天的绿色美梦。中午，雪姑娘可能是累了，慢慢停下手里的活，也进入了梦乡。
运用拟人手法，赋予雪、种子以人的动作、情态，生动形象地描绘出了一幅雪景图。同时融情于景，表达了对雪的喜爱之情。