人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案，共4页。


课文标题：
九年级定语从句语法课
单元名称：
Unit 9 I like music that I can dance t.
教材版本：
人教版 G fr it!
授课年级：
九年级
整体设计思路
初中阶段的学生接触过定语从句的例句，但没有对这 一语法现象进行过系统的学习。本节课是学生第一次正式 接触定语从句。虽是语法课，但并没有直接讲授语法规则， 而是以三维语法教学理念为依据，进行了情景体验、探究 归纳、学以致用三个环节的语法教学。让学生学会“用英 语做事情”，即使用简单的定语从句描述和介绍人物和事 物。从而学习并掌握定语从句中 wh/that/which 作主语 的用法。本节课以“New party” 为主线，设计了“ 看图 描述我们需要什么样的人”、“猜聚会物品”、等活动， 以调动学生的积极性与参与热情。
教学目标
1.学生能够在真实的语境中理解 wh/that/which 作主语的 定语从句的意义和功能，观察、感知和理解，并归纳其结 构。
2.学生能正确运用定语从句描述人物和事物。
3.学生能够用定语从句完成写给一封回信。
4.培养学生细心观察的能力，归纳运用的能力。
教学重难点
教学重点：
1.通过语境，引导学生感知、理解定语从句的意义和功能， 归纳
其结构； 2．能正确理解含有定语从句的句子，并能用定语从句准确表 达思
想。
教学难点：正确运用 wh/that/which 引导的定语描述人和 事物。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图 及资源准备
Stage 1 Lead-in
Greetings.
Self-intrductin.
I am a teacher. D yu knw where I cme frm?
I am a teacher wh cmes frm Jilin.
...
以和学生互动的方式呈现 几组简单句变从句的自我 介绍。
Cmmunicate withthe teachers.
通 过 自 我 介 绍 引 导 学 生 感 知 定 语 从 句，让学生在 老 师 的 介 绍 中 ， 融 入 课 堂，在交流过 程 中 有 意 识 地 使 用 和 强 化 定 语 从 句 的表达方式。
Stage 2 Understanding the rules.
Shw the sentences abut the teacher. Let Ss watch and cnclude the rules.
Ask Ss t intrduce ”.
Have an intrductin
..
通过模仿老师 的句子做简单 的自我介绍和 描述他人，使 学生在情境中 初感知 wh/that/whi ch 引导的定语 从句的用法和 功能。。
Stage 3 Wrking ut the
rules
T: New year is cming. We are ging t have a party . S we need sme vlunteers wh can help us and smething that we can used in the party.Can yu help me t write a invitatin?
2. Play a guessing game. 把聚会上需要的物资写到 单词卡上，以小组为单位抽 取单词卡，然后用 that/which 引导的定语从句 进行描述，其他组同学猜我 们需要什么。
Read and answer the questins.
Play a guessing game and shw in frnt.
引导学生从模 仿由人到物的 过渡。引导学 生学会使用 that/which 的定 语从句。通过 游戏引导学生 注意英语的语 序和名词单复 数的变化。
Stage 4 Using the rules
Activity : Read a wanted. Fill in the blanks.
Fill in the blanks.
从语篇的形式 和内容入手， 让学生体验和 理解语言意义 及在语篇中的 功能。将定语 从句的训练最 终落实到书面 表达层面。
Stage 5 Hmewrk.
Write a reply.如果你想参加 这个 party, 请你写一封回 复信，谈谈你能做什么，你 能为聚会提供什么物品？
学生能用本节 课的语言储备 完成课堂活动 的延伸。
板书设计
Unit 9 I like music that I can dance t.
Relative abut peple: wh/that Relative abut peple: that/which
本节课思维导图
Understanding the rules
Wrking
The attributive clauseUsing
ut the rules the
Hmewrkrules
教学反思