人教统编版初中语文七年级下册第二单元作业设计

这是一份人教统编版初中语文七年级下册第二单元作业设计，共5页。
第一课段 学习抒情方式第一次课外作业1.同学们，我们将要开始学习七年级下册第二单元，请预习本单元的四篇现代文，摘录预习中有困难的字词。课文字词摘录《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 2.阅读课文《黄河颂》、《老山界》、《谁是最可爱的人》、《土地的誓言》、《木兰诗》，了解每篇课文的写作背景。 第二次课外作业1.同学们，今天我们学习了常见的两种抒情方式（直接抒情、间接抒情），请你结合课文，完成以下任务单。2.拓展阅读（选做）《想北平（节选）》 老舍好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ 请你从抒情方式的角度分析作者为何对北平的特产做了很多细致生动的描写。 第二课段 精读课文，体会人物精神第三次课外作业1.请你阅读本单元课文，摘录课文中具有强烈抒情色彩或景物描写的语句，完成下面的表格。 《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》语 句摘 录    我 的批 注    附：批注评价表要求ABC评价摘录内容：正确找到文中具有强烈抒情色彩或景物描写的语句我能达到这个要求我基本能达到这个要求我不能达到这个要求 批注内容：批注内容有自己独到感悟我能达到这个要求我基本能达到这个要求我不能达到这个要求 书写：书写美观，卷面整洁我能达到这个要求我基本能达到这个要求我不能达到这个要求 2.拓展阅读（选做）《翻越夹金山》①1935年6月11日，红一方面军主力先头部队红四团，在完成了夺取泸定桥的任务后，来到四川边界宝兴县属的硗碛镇。这里是雪山地带的起点，高耸入云的雪山——夹金山，挡住了红军战士前进的道路。②举目望去，主峰海拔高度为四千五百多米的夹金山，白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的；山峰被云层笼罩着，真有点森严而又神秘。当地老百姓把大雪山叫“神山”，意思是除了“神仙”就连鸟也飞不过去。选文第②段画线句子的景物描写有什么作用？ 第四次课外作业1.亲爱的同学，请你选择课文中的语段进行朗读设计，做好朗读符号的设计，选择适当的音乐，对选段进行配乐朗读（拍摄成视频）。附：朗诵评价表评分项目总分得分1.表达：声音清楚，表达流畅；语调抑扬顿挫30 2.内容：描述清晰，讲述时人物精神品质突出40 3.体态：与观众有眼神交流，姿态自然，仪表大方15 4.其他：脱稿完成，时间控制合理15 总分  第三课段 书写我眼中的英雄第五次课外作业孟晚舟称“信仰如果有颜色，一定是中国红”。本单元所选的课文都是表现家国情怀的作品，充满着浓浓的爱国情感。特此，七年级开展了“礼赞红色英雄”征文活动。1.了解红色人物（可以是某个课文中的人物，也可以是你心中的其他红色人物）“我”知道的红色人物“我”了解的他/她的“红色”经历人物精神《老山界》中的红军  《谁是最可爱的人》中的抗美援朝士兵  《木兰诗》中的木兰  ……  2.复述北朝民歌《木兰诗》讲述的故事。  第六次课外作业1.以红色人物为话题，写一篇文章。温馨提示：①写作前，根据我们了解的人物经历，请筛选出能够体现人物精神的典型事件，展现出红色人物不同侧面的精神品质。②作品应引人入胜，描写细致，在尊重历史事实基础上有想象加工。③能够运用恰当的抒情方式表达情感，情感流露真挚。2.拓展作业（选做）请同学们创作一首以爱国为主题的诗歌，要求不少于5行。 假期实践作业【开展红色旅游，塑造红色品格】红色旅游是把红色人文景观和绿色自然景观相结合、把革命传统教育与促进旅游产业发展相结合的一种新型主题旅游形式，游客在旅游中既能观光赏景，又能自然而然地接受革命传统和理想信念的教育。同学们可以借助寒暑假期间，参观革命历史纪念馆、走访爱国主义教育基地、接受革命传统教育，例如陈望道故居、横店红军长征博览城等。