初中6 肌理与应用教案

这是一份初中6 肌理与应用教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《肌理与应用》教案设计

一、教材分析
本课为“设计•应用”学习领域，旨在帮助学生通过欣赏自然界中的肌理元素，感悟自然的美；认识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料获得肌理，并巧妙提炼、设计应用美化生活，再创作美的升华。引导学生关注身边的事物与环境，抓住“启示”的主题，从多方面，运用多种教学手段启发学生创意设计构思的想象力和改善环境生活的意识。
二、学情分析
学生对“肌理”一词并不熟悉，但奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。教师应利用肌理所特有的魅力，运用多种教学手段、合理安排欣赏和实践环节的时间，始终保持学生的学习热情。
三、教学目标
1、教学目标：
（1）引导学生初步理解生活中的“肌理”，通过观察、实践，掌握一些肌理的制作方法。
（2）掌握运用吸附的方法，创造出美的肌理并制作新颖独特的艺术品。
2、素养培养目标：
（1）审美素养目标：体验并感受肌理的独特美，培养学生感受美、创造美的兴趣。
（2）科学素养目标：了解吸附法的水油分层原理。
（3）人文素养目标：提高保护环境的意识，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点
教学重点：让学生体验并感受不同材质的肌理美，了解并掌握制作肌理的基本方法。
教学难点：能否控制肌理的制作效果，做出审美判断，尝试用吸附法的方式合作完成有趣的肌理作品。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（PPT）、绘画工具、材料，KT展板等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料。
六、教学过程：
（一）创设情境——游戏导入
1、上课前，我们先来做一个小小游戏。 游戏名称叫神奇“摸”力手（感受肌理）
2、学生描述触摸的感觉
小结：我们会发现有的物体表面比较光滑，有的物体表面比较粗糙，像这些物体表面的微观纹理我们就把它叫做肌理。下面让我们一起走进肌理世界。
体会课题——认识生活中的肌理
1.课题展示——肌理与应用
今天我要带着大家走进奇妙的肌理世界，让我们共同感受和创作肌理的神奇。其实肌理存在在我们生活的各个领域里，生活上的肌理以千姿百态地存在着，然而艺术来源于生活，我们从生活中汲取了艺术的灵感，把这些自然肌理感觉恰当地运用到视觉语言表现中去，创造出人为的艺术肌理之美。
2、大眼睛找肌理（视觉感受）：
我们的生活中有哪些美的肌理呢？
教师展示各种自然肌理，如玻璃的纹理、现代陶艺中的肌理等，同时配以优美的轻音乐，充分释放学生的心灵。再找一找你身边的物品，你有什么新发现。让学生在熟悉的环境中发现肌理，他们在感叹肌理的特殊魅力的同时更能感悟美时刻在我们身边。
出示大自然中的肌理图片：
树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样；
风吹沙形成的自然纹理：沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。
土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感。
“鸡血红”石：石质略透明，上有鲜红的斑斑块，像鸡血所凝结形成了独特的自然肌理。
大理石：表现华贵、高雅的意境。
布纹：传达了亲切柔和质朴的意境。
再比如：干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等
3、得出结论——肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。
细腻光亮的表面，给人轻快、活泼、冰冷的感觉；
平滑无光的表面，给人含蓄、安静、质朴的感觉；
粗糙有光的表面，给人笨重、杂乱、沉重的感觉；
粗糙无光的表面，使人感到生动、稳重、悠远。
4、感悟肌理作品之美
教师：是不是所有的肌理都是美的呢?
肌理只有当它在一个特定的空间、特定的环境、特定的光线之下才能呈现出某种美感。让我们一起去看看艺术家是怎么从这里吸取了艺术的灵感，把这种自然肌理感觉恰当地运用到视觉语言表现中去，创造出人为的艺术肌理之美。
5、展示关于肌理的艺术作品，并分析
教师：这些肌理美不美呢？是怎样制作出来的呢？
从引导学生欣赏肌理的自然之美，教师再次展示各种肌理作品，让学生深层次的感悟多种多样的肌理所体现的美感，提高学生的审美观念。此时学生对于肌理已有跃跃欲试的感觉，他们更希望能通过自己的设计制作有趣的、变化莫测的肌理。
（三）深入课题——体会各种肌理的创作
1、制作肌理的方法
拓印法
抗水法
吸附法（水拓画）引入什么是水拓画？
2、水拓画的步骤：
教师示范并完成作品，提示学生在制作是的主要事项。在指导的同时，教师小结出该绘画的原理：利用水油分层原理制造肌理效果而形成奇异的肌理，然后再用白纸吸附成形的。
教师：如果用吸附法制作多种色彩的肌理，还要注意些什么？可以展示几张效果一般的作品以强化注意点。
学生讨论：要考虑到色彩的搭配和构图问题。
3、小试牛刀
体验水拓画并创造出一幅美的肌理绘画作品。
（四）巩固课题－－学生应用肌理装饰生活
1、 欣赏提升
教师：怎样把美的肌理应用到生活当中去？
教师演示用水拓画肌理来装饰我们的生活物品，并讲明制作需要注意的要点。
2、联想创造
（1）明确作业要求
形式：学生以小组为单位，分组进行，由组长分工负责。
内容：根据任务卡给出的自然肌理，选取合适的肌理纹样，用水拓画的方式去创造美的肌理，并装饰生活物品。
（五）展示交流——“评价线”
作品完成后，由各组派组长上台展示作业并讲解方法。评议的重点在肌理的构图、色彩和选材上。教师点评、学生互评，最后总结。
（六）延伸课题
总结：罗曼•罗兰说：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”今天我们学习了肌理这一艺术形式，我们感悟肌理、创造肌理、享受肌理，同时我们还可以把肌理延伸到我们生活的各个角落，制作成极具肌理美感的装饰作品。最后送给同学们一句罗丹的名言（课件出示）：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们同学们善于去发现，善于去思考，才能感受的到世界的美！
“肌理与应用”学案
班级： 组号：
一、我们小组选用的肌理是图片中的 自然肌理，这种肌理给我们的感觉是

二、我们制作的肌理运用了 的材料制作，并且运用了 等色彩，想要表现出 （怎样）的美感。
三、我们把这种肌理运用在 （物品）装饰上，最后的效果 （怎么样）
我们的作品效果和值得改进的地方有哪些？