小学数学沪教版 (五四制)一年级下册四、 100以内数的加减法两位数加减整十数教案设计

课题

两位数加减整十数

教学目标

1.使学生探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算。

2.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。

3.在解决加减的具体情景中培养学生学习数学和应用数学的兴趣。

教学重难点

1、学生学习过程中强调过程、强调算法思维。

2、灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

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课件内容

教学过程

一、新课导入

情景图 ：

情景图：

情景图：

大青蛙比小青蛙少吃几只害虫？

小青蛙比大青蛙多吃几只害虫？

两只青蛙一共吃了几只害虫？

情景图：怎样列式呢？

36+20     36-20

20+36    

这些算式有什么特点？

这些算式都是两位数加减整十数。

出示课题

二、新课探索

用你喜欢的学具选择一题来研究

36+20    20+36

出示百数图方法

出示百数表方法

出示数射线方法

你能发现计算规律吗？

36+20=

出示计算条方法

出示位值板方法

出示这个方法正确吗？请你来检验。

     20+36=

出示试一试，用自己喜欢的学具摆一摆，算一算。

36-20=

出示计算条方法

出示位值板方法

一、新课导入

师：小朋友，森林里正在举行运动会，你们看，都有哪些小动物参加呢？

生：有熊猫、猴子、青蛙、小猫、小熊还有小老鼠。

师：运动员入场了，首先要举行的是“青蛙捉虫”比赛。

问：哪只青蛙获得了本次比赛的冠军呢？

生：小青蛙

问：根据青蛙的比赛结果，你能提些什么数学问题？

生1：两只青蛙一共吃了几只害虫？

生2：小青蛙比大青蛙多吃几只害虫？

生3：大青蛙比小青蛙少吃几只害虫？

问：同学们提出了这么多的问题，那么该怎么列式呢？

    两只青蛙一共吃了几只害虫？

生：36+20或20+36

问：小青蛙比大青蛙多吃几只害虫呢？

生：36-20

问：大青蛙比小青蛙少吃几只害虫呢？

生：也是36-20

师：这两个问题的列式是相同的。

问：这几个算式有什么特点？

生：一个数是两位数，另一个数是整十数。

师：今天我们就来学习“两位数加减整十数”的本领。

二、新课探索

探究一

1、师：我们先来算一算“两只青蛙一共吃了几只害虫？”

请同学们小组合作选一题，用你喜欢的学具来摆一摆，算一算。

（学生小组讨论，汇报。）

生1：我用百数图计算36+20，先数36个圆点，再加上20个圆点，一共是56个圆点。

生2：我在百数表上计算36+20，先找到36，因为一行是10，再往下2行就是加上了20，也等于56。

生3：我是在数射线上计算的，先找到36，我先加上10，等于46，再加上10就等于56。

2、问：在你们用学具计算的时候，发现什么规律了吗？

师：请大家利用计算条，也可以在位值板上计算

（小组讨论）

生1：先把36拆成30和6，再把30+20=50，最后把50+6=56。

生2：个位不变，只是在十位上相加。（只要在36的十位上加2。）

根进练习：20+36=？

师：那这题能不能用刚才的方法来计算呢？

学生独立思考。

生：20+36=56，与36+20=56结论相同。

师生小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变

探究二

师：计算条和位值板帮助我们知道了两位数加整十数的计算方法，那我们能不能就用这两个方法去摆一摆，算一算36-20等于多少呢？

学生操作：选择计算条或位值板摆一摆36—20。

学生交流、汇报：

生1：把被减数拆成30与6，30—20=10，10+6=16。

生2：个位上不变，只是在十位上相减。

生3：只要在36的十位上减2。

师小结：两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。

三、课内练习

练习一

练习二⑴

练习二⑵

练习三

练习四

四、本课小结。

两位数加减整十数，个位不变，十位数相加减。

五、课后作业：

练习册P17

三、课内练习

练习一  心算，开小火车。

师：计算时，你是怎么想的？你用的是什么方法？

生1：只要在两位数的十位上加上或减去一个数就行了，个位不变。

生2：个位数不变，十位数相加减。

练习二⑴

练习二⑵

练习三

师：我们刚才进行了一下小练习，现在我们一起来做个游戏，比一比接力跑，看你们是不是齐心协力。

小组接力。

师：36-（  ）=26你是怎么想的？

生1：36和26的个位一样，没有变，只是26比36在十位上少了一个十，所以36-（10）=26

生2：求减数等于被减数减差，个位相同，差的个位就是0，十位是3－1=2，所以是10。

练习四

师：最后我们观察以下几组题，每组之间的不同点和相同点分别是什么？

生1：上下两道题的数字相同，但是中间的符号不同，上面是加法，下面是减法。

师：上下两题的结果分别是几？它们相差多少？

一人选做一组题。

四、本课小结。

师：做两位数加减整十数的时候，个位上的数不变，只要把十位上的数相加减就可以了。

五、课后作业：

练习册P17

教后记：