小学沪教版 (五四制)四、 100以内数的加减法两位数加减整十数教案设计

两位数加减整十数

教学内容： P26、27

教学目标:

 1.掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行口算。

 2.学会运用两位数加减整十数解决生活中一些简单的实际问题。

3.体会数学在日常生活中的运用，感受数学的美好。

教学过程:

一、创设情境

  师：今天小巧和小亚上了一节手工课，学会了折纸鹤，这不她们又在利用业余时间练习折纸呢，我们一起去看看

出示：小巧折了18个纸鹤，小亚折了30个纸鹤，他们俩一共折了多少纸鹤？

师：你能回答这个问题吗？怎么列算式呢？

生：18+30

师：好的，大家都同意吗？那么这个算式和我们以前学的有什么不同呢？一年级上我们学了20以内加减法，最明显的特征这道题是超过20的。显然这不是20以内的加法。那这样的算式你会不会计算呢？

师：在你们的桌上都有学具，你可以利用学具试试计算

二、合作交流

（一）两位数加整十数

1、小组讨论

师：可以借助手中的小棒、计算条，也可以结合以前学的知识，看哪个小组能想出更多好办法。

学生自主探索，教师巡视指导。

师：谁愿意将你的想法和大家分享？

学生可能会想到以下的方法：

百数图:先找出18，再向下移动3行，所以是48。

计算条:先拿出18小方块，再拿出3条计算条，一共是48。

数射线:先找到18，再10个一数，数到48。

小木棒：先数18根小木棒，再拿出3捆小木棒，一共是48根小木棒。

小圆片: (在位值图上怎样放18?加30可以怎样表示? )

师：我们一起来看一看（教师电脑演示）

小结：18＋20，18是一个什么数？20呢？哦，原来两位数加整十数我们只需要十位相加减，个位不变。今天我们就学习两位数加  整十数，这样的计算方法你会了吗？

边说边把课题出示：两位数加 整十数

师：谁来说一说计算过程

生（2-3人）

2、基础练习

师：既然大家都会了，那么周老师就要考考大家了。数学书P26-2你会吗？

49+10   39+10   53+10

49+20   39+20   53+20

49+20   39+30   53+40

生说过程（2-3人）

（二）两位数减整十数    

1、师： 周老师把计算符号改一改，53-40，你还会算吗？

板书：（课题上加上“减”）

生：只要再53的十位上减4

小结；我们又学会了两位数减整十数的计算方法，先算50-40=10，53-40=13。

2、基础练习：

37-20   64-10   46-10

37-10   64-20   46-20

37-30   64-50   46-30

生说过程（2-3人）

归纳方法：两位数加减整十数，个位不变，十位相加减。

三、回归情境

（一）基础练习

师：现在加减混合在一起，你还会算吗？书P27-6做题之前，你有什么要提醒同学的吗？

生：看清计算符号

64+30   45+20   81+10  

64-30   45-20   81-10

（二）找朋友，将得数相同的算式连一连

师：练习册P13-1，看看谁做的又快又好。

10+46     71-30     54+40     82-50     93-20

31+10     20+74     66-10     23+50     93-60

（三）列式计算

1、一个加数是70，另一个加数是11，和是多少？

2、被减数是85，减数是40，差是多少？

（四）综合应用

小巧做了30朵花，小亚做了27朵花，两人一共做了多少朵花？

四、小结本课

五、运用拓展

学校美术组有32人，其中女生有10人。音乐组有40人，其中男生有20人。

1、  美术组男生有几人？

2、  美术组和音乐组一共有几人？

3、  你还能提出什么问题？