六年级下册数学教案-4.4.1 圆锥和圆锥的体积｜冀教版

这是一份六年级下册数学教案-4.4.1 圆锥和圆锥的体积｜冀教版，共5页。
六年级下册《圆锥和圆锥的体积》教案冀教版教学内容：
　　冀教版小学数学六年级下册第40～42页。
　　教学目标：
　　1、知识与技能：知道圆锥的各部分名称，探索并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。
　　2、过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程
　　3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，了解圆锥和圆柱之间的联系获得探索数学公式的活动经验。
　　教学重难点：
　　教学重点：了解圆锥的特点，探索并理解圆锥体积的计算公式会用公式计算圆锥的体积。
　　教学难点：理解圆锥的高和圆锥体积公式中“Sh”表示的实际意义。
　　教具学具：
　　1、等底等高的圆柱和圆锥型容器，一些沙子。
　　2、多媒体。
　　教学流程：
　　一、炫我两分钟
　　主持学生指名叫学生回答下列问题：
　　1．圆柱有几个面？各有什么特点？
　　2．怎样计算圆柱的体积？
　　学生回答问题。
　　　二、创设情境
　　1、教师先出示一个圆柱形容器，提问：如果想知道这个容器的容积，怎么办？
　　2、出示问题情境：
　　最近老师家准备装修，准备了一堆沙子，可是老师遇到了一个难题，大家和我一起解决好吗？（出示沙堆图片），这堆沙子的底面半径是2米，高是1米，工人告诉我要用6立方米沙子，我不知道我准备的这些沙子够不够？怎样计算这堆沙子的体积呢？今天我们就一起来研究一下圆锥体积的计算方法。（板书题）
　　三、探究新知
　　尝试小研究一：了解圆锥的特点
　　1．观察圆锥形的物体或图片，它们有哪些特点？
　　我的发现：
　　2．圆锥由1个（）面和1个（　）面2个面组成，圆锥的底面是一个（），圆锥的侧面是一个（）。
　　3．从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（　），用字母（　）表示。
　　4．怎样计算圆锥的体积？
　　我的猜想：（       ）
　　尝试小研究二（上）：推导圆锥体积的计算公式
　　1、引导学生借助圆柱，探讨圆锥的体积公式。
　　①、猜：圆锥的体积怎样计算呢？大胆猜一下。真的是这样吗？
　　②、是怎样推导的呢？你有什么想法？
　　下面我们就用实验的方法来推导圆椎的体积公式。
　　老师提供了实验用具，拿出来看看：（有圆柱，有圆椎，有沙子，有水）都有吗？
　　2、用实验的方法，推导圆锥的体积公式。
　　①、引导学生观察用来实验的圆锥、圆柱的特点。
　　其实老师已经准备好了材料，在你们的小组长手中，看一看，比一比，有什么特点吗？（学生发现等底等高）（师板书等底等高）
　　②、学生实验：
　　你想怎么实验？（小组可以议一议）（老师指导：倒一下）
　　请大家以小组为单位进行实验，在实验中，注意作好记录，思考三个问题：（大屏幕出示这三个问题）（学生读一读思考题）
　　A：你们小组是怎样进行实验的？
　　B：通过实验，你们发现了所给的圆锥、圆柱在体积上有什么关系？
　　C：根据这个关系怎样求出圆锥的体积？
　　（教师指导：为了让实验更准确些，可以用尺子将沙子刮平再倒入）
　　③、学生交流汇报，完成计算公式的推导：
　　小组汇报，师板书。
　　圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。
　　V=1/3Sh
　　四、解决问题，巩固练习
　　（一）运用这个公式解决老师提出的问题，帮助老师解决问题。
　　1、学生试做。
　　2、对子同学交流。
　　3、小组交流。
　　4、展示汇报。
　　（二）判断：用手势来回答
　　1、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。（　）
　　2、一个圆柱，底面积是12平方分米，高是分米，它的体积是20立方分米（）
　　3、把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆柱体积的三分之二。（　）
　　（三）完成教材第42页“试一试”。
　　五、盘点收获
　　通过这节的学习，你有什么收获？你还想了解哪些知识
　　六、拓展延伸
　　教材第42页“练一练”第4题。
　　板书设计：
　  圆锥和圆锥的体积
　　圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。
　　圆锥的体积=底面积×高×1/3
　　V=1/3Sh