部编版语文三年级上册“双减”政策下期中专项复习——修辞

部编版语文三年级上册“双减”政策下期中专项复习——修辞

一、选择题

1．判断下列广告语运用的修辞手法正确的一组是：（     ）

A．一夫当关，万夫莫开。   门锁广告 （比喻）

B．血，生命的源泉，友谊的桥梁。   献血广告（ 拟人）

C．美肤宝护肤，今年三十，明年十八。   化妆品广告。（夸张）

D．悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。   沱牌酒广告。（ 排比 ）

2．“老屋已经活了一百多岁了。”这句话运用了(　　)的修辞手法。

A．比喻 B．夸张 C．排比 D．拟人

3．“木地板满意地舒展着身子。”这句话用了（      ）的修辞手法。

A．拟人 B．比喻 C．排比 D．夸张

4．下面关于本课和《去年的树》的描述，错误的一项是（      ）。

A．两篇课文都是童话故事，都运用了拟人的修辞手法

B．两篇课文都蕴含着一定的人生道理，给人以启示

C．两篇课文都是主要通过对话展开故事，推动情节发展

D．两篇课文所蕴含的道理不同，《去年的树》告诉我们要信守承诺，珍惜友情；而本课告诉我们乐于奉献就会感到快乐

5．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（     ）

A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

B．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

C．秋天的田野是一座辽阔透明的音乐厅。

D．秋天的雨，是一把钥匙。

6．读诗句理解：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”  

这句运用了      的修辞手法表现出秋天的声音      、      。（   ）

A．排比；无处不在、随处可听

B．反复；无处不在、随处可听

C．比喻；无处不在、多不胜数

7．下列句子运用的修辞手法和其他三项不同的是哪一项？（     ）

A．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

C．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

D．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

8．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他两个的一项是（  ）

A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

B．黄黄的叶子像一把把小扇子。

C．听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

9．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（    ）

A．这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着……

B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

D．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。

10．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三个的一项是（    ）

A．铺满落叶的水泥道像铺上了一块金色的地毯。

B．黄黄的叶子像一把把小扇子。

C．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

11．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的一句是（   ）

A．红红的枫叶像一枚枚邮票。

B．这双小雨靴多像两只棕红色的小鸟。

C．秋天的雨，是一把钥匙。

D．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

12．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（      ）

A．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

C．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

13．下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的是哪一句？（　　　　）

A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

B．柳树摆动着枝叶，向我们点头笑。

C．春天像个慈祥的母亲，为我们带来温暖。

D．一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。

14．对下列例句运用的修辞手法法判断正确的一项是（   ）

他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张

15．下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（      ）

A．鸟儿、蝴蝶、猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

C．先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

D．风抢走了我的帽子，又把它扔在了路上。

16．“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这句话用了下列哪种修辞手法? （      ）

A．排比 B．拟人 C．夸张 D．比喻

17．下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（     ）

A．湿润的东风走过荒野。 B．调皮的风儿在竹林中吹着口哨。

C．路边的小树摇着身子。 D．她的脸像天上的太阳一样红。

18．“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”该句运用的修辞手法是（   ）

A．排比 B．拟人 C．比喻

参考答案：

1．C

2．D

3．A

4．C

5．B

6．A

7．C

8．C

9．C

10．C

11．D

12．A

13．C

14．C

15．C

16．B

17．D

18．B