人教部编版九年级上册3 我爱这土地多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册3 我爱这土地多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了走进作者，注意语句的停顿，注意朗读的重音，注意诗歌的感情，注意语气的缓急，我爱这土地等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能目标：了解作者艾青及写作背景，学会诵读诗歌的一般方法，能准确读出诗歌的节奏、重读，能读出诗歌蕴含的感情和语气的缓急。2、过程与方法目标：（1）能找到诗中土地、河流、风、黎明等意向并准确分析意向的象征意义；（2）能在视频图片的提示下背诵诗歌。3、情感态度与价值观目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，和愿意为祖国献身的精神，激发学生爱国热情。
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为使民族觉醒而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。
本诗歌写于1938年11月，其时正值抗日战争时期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
中国人民不屈不挠的斗争
假如 / 我是一只 鸟，     我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱：     这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地，     这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流     这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风，     和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明……     ──然后 / 我死了，     连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？     因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……
一、观看朗读视频划出节奏和重音
1、 假如 / 我是一只 鸟，    2、我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱：    3、这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地，   4、这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流，     5、这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风，     6、和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明……     7、──然后 / 我死了，     8、连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 9、为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？    10、因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……
二、注意读出感情和缓急
（平静地、执着地）
感情：深挚。语速：舒缓；语调：深沉；
独立思考后同桌交流： 诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象？这是怎样的一个形象？
鸟，这只“鸟”是一个 饱受磨难，竭尽全力用生命去歌唱的形象。
诗人在诗中还运用了哪些意象？它们有什么象征意义？
意象就是饱含诗人思想感情的具体形象。
象征是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
解放区、光明、美好未来
诗人以 的形象自喻，用 的手法，通过鸟对 的歌唱，表达了他对处于苦难之中祖国的 之情，以及 。
诗中的意象包含的象征意义
决心为祖国奉献一切的赤子衷情
诗歌中哪些词语深深地触动了你？请用下面句式回答原因。
我觉得（ ）深深地触动了我，因为（ ）。
假如我是 ，我也应该用 的喉咙歌唱：这被　　　　　　 所滋养着的土地，这　　　　　 ，这 ，和那 …… ——然后我 ，连 。　　　为什么我的 常含 ？因为我对这土地爱得深沉……
那如你也是一只小鸟或者其他的生命个体，你会对繁荣昌盛的祖国歌唱些什么？