2020-2021学年阿里山的姑娘（鲍元恺曲）教案及反思

聆听欣赏

组织教学，师生问好。
师：大家知道七子之歌里的七子是哪七子吗？

师：香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大（旅顺、大连）七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对台湾有所了解,那你都了解哪些呢? 

师：让我们一起来走进台湾，了解台湾的风土人情。

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师:相信通过欣赏关于台湾的图片，大家对台湾有了一定的了解，下面让我们共同学习一首关于台湾阿里山的歌曲《阿里山的姑娘》。

1、初听歌曲：1、歌曲是几拍子的？

2、速度是怎样的？

2、复听歌曲：请大家聆听歌曲并为歌曲分段，歌曲可以分为几部分？

3、节奏练习

4、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)

5、学唱歌曲

（1）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。

（2）随音乐默唱歌曲

（3）视唱歌曲引子四小节旋律。这段旋律表现得音乐情绪是怎样的？

（4）填词演唱引子部分

引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，让我们用手画画旋律线吧。

（5）视唱第二部分旋律

这段旋律表现得音乐情绪是怎样的？

（6）跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来模唱旋律。

（7）这一部分活泼、欢快的情绪演唱

让我们来唱一唱吧！

教师演唱歌词，学生演唱旋律。

（8）学生演唱歌词，教师演唱旋律。

（9）完整演唱，有感情的演唱。

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《阿里山的姑娘》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　

2、 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

欣赏管弦乐版《阿里山的姑娘》

介绍作品背景

完整聆听，体会感情。

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

 《阿里山的姑娘》

引子       优美抒情

第二部分   活泼欢快

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。