花城版三年级上册第12课 好朋友来了教学设计及反思

《春天在哪里》教案

教材分析：

    《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

     歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

学情分析：

    三年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌大部分学生对音乐的学习积极性非常高上课纪律也不错举手发言的学生很多。从整体水平来看这些学生经过一个学期的学习行为习惯方面进步较大学习目的性也有所增强个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律因此在教学中还是要加强常规教学这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学目标：

一、学唱歌曲《春天在哪里》，并且独立背唱这首歌曲。

二、指导学生学习歌曲中的前十六后八的节奏和休止符。

三、通过学习这首歌曲指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字有感情演唱歌曲，同时带领学生体验春天的美，感受自然界春天的变化，使学生走近春天，歌唱春天，感受春天。

教学重难点：

一、  引导学生用轻快活泼情绪演唱这首脍炙人口的歌曲，并在活动中享受到春天带来得喜悦。

二、  引导学生通过学习掌握歌曲中的前十六后八的节奏和休止符。

教学用具：

一、电子琴，多媒体 ，打击乐

教学过程：

一、组织教学(用师生对唱的形式进行师生问好)

二. 导入新课

     亲近春天（利用《春天》的童谣进行节奏型练习来导入）

三、学习新歌：

1、播放课件《春天在哪里》，师生共同欣赏。提出欣赏要求：注意倾听，找出歌曲里的春天在哪里？

2、提问：同学们，你们听到了吗？歌曲里的春天在哪里？

在学生交流后，教师提出新的欣赏要求：那么，我们再来细细地听老师来演 唱一遍歌曲在记住春天到底都在哪里的同时，还要注意倾听歌曲的旋律。

3、教师用清唱的方式范唱歌曲。

4、按节奏读歌词：同学们，歌曲《春天在哪里》不但旋律优美，歌词更是充满诗意，就让我们用甜美的声音按节奏来读一读歌词吧。（教师按节奏带领学生读歌词，同时解决歌曲节奏和休止符，余下的段落由学生独立进行，教师视情况随机跟读。）

5，学唱歌曲（歌唱春天）

①发声练习12 34|54 32| 1－ ||1 3   5 3  |1－  ||

②教唱简谱

③教唱歌曲（8遍）

6、歌曲处理：

⑴同学们，这首歌曲这么美，我们应该用怎样的速度、怎样的情绪、怎样的声音来演唱它呢？对，我们应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。

⑵教师示范演唱两个乐句，引导学生加入自己的感受进行歌曲演唱。

教学拓展：

同学们，春天这么美，你们想不想把你们看到的春天用这种方式演唱并表演出来？那么，赶快行动吧。

⑴学生分小组进行歌曲表演。

⑵学生找出关于春天的诗和歌曲，教师引导学生进行演唱评价，并适时予以补充。同时发现每个小组的闪光点，及时予以表扬，使学生在展示的同时体验到成功的快乐。

课堂小结：

同学们，春天处处有美景，春天处处有诗情，只要你细心观察，就会有更多的关于春天的歌、春天的画、春天的诗，希望同学们平时留意观察，把你看到的春天用你喜欢的方式表现出来。相信你也会成为一个小小歌唱家、小画家、小诗人！同时还要热爱大自然建设美好的家乡！