人教部编版六年级下册6 泊船瓜洲教案

这是一份人教部编版六年级下册6 泊船瓜洲教案，共2页。教案主要包含了解诗题，品诗句，感诗意等内容，欢迎下载使用。

课题名称
古诗词诵读----6、泊船瓜洲
教学目标
感受作者思念家乡的深切情感
重难点分析
重点分析
学习通过借助注释，查阅资料，边读边想象等方法感知古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。
难点分析
1、有感情地朗读课文，达到背诵。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学方法
1、通过情境诵读和想象，感悟理解古诗的诗意。
2、通过讨论及问题探究，体验诗人眺望江南，思念家乡的深切情感。
教学环节
教学过程
导入
一、解诗题：
1、齐读课题。泊是什么意思？（生述;停靠、停泊，）
2、那泊船是什么意思?泊船就是停船靠岸，瓜洲是一个地名，在哪里呢？生述：瓜洲在长江北岸，你是怎么知道的？（生述;借助书下注释）
3、师小结诗题的意思
知识讲解
（难点突破）
二、品诗句，感诗意
1、初读古诗，提出读古诗的要求
2、请生个别来读及时纠正字音，给予评价
3、全班齐读，
4、回顾理解古诗意思的方法
5、四人小组合作初步探究理解诗句的意思。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
（1）、师：这两句诗里藏有哪三个地名？（京口，瓜州，钟山。）师板画，这是长江，瓜州在长江北岸，京口在瓜州的南岸，钟山和哪隔着几座山？京口。钟山，钟山就是诗人的故乡。
（2）、诗人站在瓜州渡口极目远眺，一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
（3）、因为诗人想家了，此时他归家心切，诗人望着家乡，水的那边，山的那头，就是他日思夜想的家乡，女生读--
那个曾经是他锐志读书，树立理想的地方---男生读
那曾是他当任知府，造福百姓的地方---女生读
那曾是他辞官隐居，愈痛疗伤的地方----男生读
6、全班齐读
7、小组汇报后两句的诗意。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（1）、这两句诗写了江南的景美，哪个字最能写出景物特点？生汇报：“绿”字
（2）、师：同学们，想象江南春色是一幅什么样的美景？说说你看到了什么。你还会想起亲人在家乡时的哪些美好时光呢？展开你大胆的想象。
（3）、小结：春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的，绿得那么鲜亮，绿得那么动人。而诗人只用了一个“绿”字淋漓尽致地把江南的美全表现出来了，真是画龙点睛呀！
8、其实，诗人刚写这首诗的时候，用的不是绿字，他曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。你能猜猜他用过哪些字吗？（到，过，满）
9、你认为哪个字好呢?选一个说说你的理由。
10、师：是啊！一个“绿”字，使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌，反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句------春风又绿江南岸，
11、美丽的江南美景令人陶醉，他抬头仰望月亮，这时他内心是一种什么感受啊？对，想念家乡
12、师：就好像李白的一句诗:举头望明月，低头思故乡。还让你想到了哪些诗句？
海上生明月，天涯共此时。
露从今夜白，月是故乡明。
明月有请应识我，年年相见在他乡。
13、一个还字表达了作者怎样的情感？板书：还 ---思乡
14、介绍创作背景，配乐读
课堂练习
（难点巩固）
背诵古诗
背诵古诗也是有方法的，可以看着板书背诵，还可以看图背诵。
小结
今天这节课，我们运用了解诗题，品诗句，感诗意，悟诗情的方法学习了一首脍炙人口的思乡诗，课后我们再收集、积累几首思乡诗。