语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示ppt课件

这是一份语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了教学目标，恬然自安，白居易，琵琶女，同是天涯沦落人等内容，欢迎下载使用。
1.语言构建与运用：了解创作背景，品味诗歌富有表现力的语言；透过人物的行动、语言，理解人物思想感情。 2.思维发展与提升：培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力；学习比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 3.审美鉴赏与创造：学习诗歌的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力，领悟诗歌的语言美；潜心涵泳，体味情感变化；分析诗人和琵琶女人物形象，探究失落情感的缘由。 4.文化传承与理解：了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识；继承发展中国古典诗歌“言志”传统。
悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
金庸在《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写
琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。
俞伯牙弹琴，钟子期竟能领会“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”遂为知音。
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。” ——《论语·述而》
“余音绕梁，三日不绝。” ——《列子·汤问》
“此曲只应天上有，人间哪得几回闻？”——唐·杜甫
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
时间：被贬第二年的秋天地点：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女事情：奏曲、自叙身世、作诗写作动机：同病相怜伤迁谪感情基调：凄切伤怀
“乐知天命”、 “知足保和”、 “出世脱俗”
前有奇松数十株，修竹千余竿，青萝为墙板，白石为街道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，欲以此贬官闲居，左手引妻，右手抱琴书，终老于斯，以就平生之志。《旧唐书·白居易传》
州民康，非司马之功，郡政坏，非司马之罪，无言责，无事忧。《九江史话》
第一段：深秋江头夜送客
“枫叶荻花秋瑟瑟”有什么作用？
1.点明时节。2.寓情于景。3.渲染离别时的萧瑟愁绪。4.奠定全诗悲怨哀凄的基调。
1.点明时间。2.寓情于景。3.烘托出送别客人时的感伤孤寂之情。4.为琵琶女的出现创设氛围
“别时茫茫江浸月”有什么作用？
第二段：江心聆听琵琶曲
1、如急雨        
请找出描写乐声的八个比喻句
2、如私语        
3、珠玉落盘    
4、花底莺语     
8、如裂帛       
7、铁骑突出     
6、银瓶乍破     
5、冰泉冷涩        
大小弦—错杂弹—落玉盘
泼墨如水气势恢弘不同凡响
第三段：江中听诉琵琶事
自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
第四段：同病相怜琵琶行
第五段：垂泪重闻琵琶音
诗歌往往少不了对风物（景物）的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。 找到诗歌中的风物描写，并说明其作用。
①“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
①“枫叶荻花秋瑟瑟”：
②“别时茫茫江浸月”： 叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
②“别时茫茫江浸月”：
③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
④“唯见江心秋月白”：音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，用寂静侧面烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”
④“唯见江心秋月白”：
⑤“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”：
写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！
以我观物，则万物皆著我之色彩。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
找出文中三次描写听琵琶声的句段，并指出描写方法及其作用。
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
描写方法：侧面描写作 用：烘托音乐的美
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。比喻：如急雨、如私语、落玉盘、间关莺语花底滑、幽咽泉流冰下难、银瓶乍破水浆迸、铁骑突出刀枪鸣、如裂帛
作 用：烘托音乐的旋律起伏，乐声悠扬，技法高超
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
描写方法：侧面描写作 用：烘托音乐的感人
根据第二段的琵琶声，追寻琵琶女的人生轨迹。
一闻琵琶：闻声不见人，邀相见，情相触二闻琵琶：见人再闻声，诉沦落，情相通三闻琵琶：知人重闻声，青衫湿, 情相融
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？
原因：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。背景： 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……