初中历史人教部编版七年级上册第九课 秦统一中国评课ppt课件

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第九课 秦统一中国评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了第９课，皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上，尺寸不统一，货币不统一，文字不统一，课堂小结，随堂训练等内容，欢迎下载使用。

第三单元：统一多民族国家的建立与巩固
1.了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。2.通过小组合作学习的方式，培养自主学习的能力和团结互助的精神。。3.通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
秦灭六国 ——六王毕，四海一
壹·秦灭六国——六王毕，四海一
材料一：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始实行变法。经过商鞅变法，秦国国力大增，逐步成为中战国后期最实力最强的国家。
材料二：秦王嬴政聚才、用才有方，任用许多能臣悍将如李斯、蒙恬、尉缭、王翦等，君臣之间配合默契，相得益彰。——《秦始皇嬴政》
材料三：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
过程：公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。在不到10年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦完成统一，建立秦朝，定都咸阳。
及至始皇……振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合……南取百越之地，以为桂林、象郡……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里…… ——贾谊《过秦论》
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
确立中央集权制度 ——百代皆行秦制度
贰·确立中央集权制度——百代皆行秦制度
阅读课本P45页，思考什么是皇帝制度。
天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》
“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》
自称为朕 命令称为制、诏 印称为玺
皇帝：拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权
丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事、监察，最后决断权由皇帝掌控。
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记》卷六《秦始皇本纪》
在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。
行政长官由朝廷直接任免
易形成分裂割据，威胁中央
加强了中央对地方的管理
意义：有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【分封制与郡县制的比较】
影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
巩固统一 ——一统格局承后世
叁·巩固统一——一统格局承后世
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。请问：为什么会出现上述情况？
统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2.经济上：统一货币、度量衡
秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡由国家统一监制。便利了经济的发展。
度——计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm量——测量物品容积的单位。秦一升约今202ml衡——测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
沟通了湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，便利了南北的水运交通
4.军事上：北筑长城，抵御匈奴
作用：加强对人们思想上的控制
1．1973年，在威海市发现了一个秦代铁权，上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（统一），嫌疑者皆明壹之。”从这篇铭文中可以得到的正确信息是( 　)A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．在中国历史上，国家大一统的观念有悠久的历史和深厚的基础，这种国家大一统的局面行程开始于( 　)A．秦、汉巩固国家统一的措施 B．尧舜时期天下为公的传说C．炎黄部落联盟的形成 D．儒家思想一统天下