初中人教部编版名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜随堂练习题

这是一份初中人教部编版名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜随堂练习题，共7页。试卷主要包含了名著阅读题， 二十四孝图；鉴略， 示例等内容，欢迎下载使用。
知人论世。
鲁迅是我国著名的 。鲁迅原名周樟寿字豫才后改名周树人。他的第一篇白话小说 。朝花夕拾的题材是 。朝花夕拾原名旧事重提。于1927年出版。共收入10篇作品。朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对朝花夕拾书名进行解析： 。
名著阅读
《朝花夕拾》原名 (填书名)，是鲁迅于 1928 年出版的一本散文集。这本书真实地反映了作者从幼年到青年的部分经历：在《琐记》中，作者盛赞了《天演论》这本书，一有闲空就拿出来读，原因是 ；在《五猖会》中，鲁迅回忆了幼年一次看五猖会的经历，出发前，父亲对他的要求是 。
名著阅读。
《朝花夕拾》这部作品集里，作者鲁迅回忆了自己的两个老师，一个是私塾老师 ；一个是在日本留学遇到的老师 。还写了自己的两个女性邻居，一个是心术不正，自私自利的 ；一个是绰号为“肚子疼”的 。
这学期我们进行了许多整本书阅读活动。读完了《朝花夕拾》，你要与同学们分享，下面是你分享的片段，请按要求写出相关的书名或标题。
《朝花夕拾》原名叫《 》。我们通过阅读，了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。在书中，有描述作者与小动物为友的《 》；有表现他在日本与师友交往的《 》；也有反映他家乡赛会风俗的《 》。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感与理性的批判，令人回味无穷。
阅读相关名著，回答下列问题。
《朝花夕拾》中，《 》一文批判了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”的故事，指斥这类封建故事不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。《五猖会》一文记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切兴奋的心情，以及父亲强迫他背诵《 》的痛苦，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
名著阅读。
在学校举办的阅读沙龙上，学长要为七年级学生做《朝花夕拾》的推荐阅读演讲。下面是演讲稿的片段，请你将横线上的内容补充完整。
亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是一本值得读的好书，我建议大家认真读一读。书中有描述作者与小动物为友的 ，有表现他在日本与师友交往的 ，也有反映他家乡赛会风俗的 。这些温馨的回忆里，蕴含着 和 ，令人回味无穷。
名著阅读。
(1)《朝花タ拾》中不乏“讲故事的人”，他们极大地调动了鲁迅的好奇心和想象力。示例:《从百草园到三味书屋》中，长妈妈讲述关于“美女蛇”的故事。请你再举出两个。(须有篇名、人物、故事）
(2) 有人说《朝花夕拾》中有“小鲁迅温馨的回忆，大鲁迅理性的批判。”请结合《朝花夕拾》相关篇目内容，简析这样评价的依据。

填空。
(1) 鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《 》，其中给我送《山海经》的人是 ，帮我修改讲义并询问中国女人裹脚的人是 。
(2) 下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有不得体的地方，请找出其中的 2 处，并在下面相应的位置进行修改。
记者：大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
①将 改为
②将 改为
阅读《朝花夕拾》。
(1) 小金同学阅读《朝花夕拾》时，设计了一个任务表，请你按要求完成。
(2) 人物理解。
甲、乙中的人物是怎样的人？请选择其中一个，结合《朝花夕拾》中的具体篇目具体内容谈谈你的理解。
(3) 专题探究。
你在进行“鲁迅的童年”和“鲁迅的儿童教育观念”这两个专题探究时，有什么发现？请选择其中一个专题，写出你的探究发现。
阅读文段，完成问题。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
(1) 文段中“名医”看病的特点是： 。
(2) 结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是： 。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
(1) ​上述文字中的“他”是谁？
(2) ​文中的“他”还在《朝花夕拾》中哪些篇目里出现过？
名著阅读。
《朝花夕拾》中《五猖会》一文中有这样一句话：“在百静中，我似乎头里要伸岀许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”
(1) 作者当时的心情如何？
(2) 造成作者这种心情的原因是什么？说说你的看法。
13.名著阅读题。
五猖会（节选）
①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
②他们都等候着；太阳也升得更高了。
③我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
阅读上面的文字，回答以下问题。
(1)在鲁迅《朝花夕拾》中，除了本文的父亲，我们还认识了许多人。有为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的，毫无民族偏见的 ；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡 ；有大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》的 。（填人名）。
(2)赏析第①自然段中画横线的句子。

1. 文学家、思想家、革命家 《狂人日记》 回忆性散文集
早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事
2. 《旧事重提》；想要探索真理；背书
3. 寿镜吾；藤野严九郎（藤野先生）；衍太太；沈四太太
4. 《旧事重提》；《狗·猫·鼠》；《藤野先生》；《五猖会》
5. 二十四孝图；鉴略
6. 《狗·猫·鼠》；《藤野先生》；《五猖会》；深沉的情感；理性的判断
7. 示例：给鲁迅买《山海经》；藤野先生；示例：送鲁迅照片；范爱农
8.
(1) 《朝花夕拾》；阿长；藤野先生
(2) 家父；令尊；犬子；儿子或爱子
9.
(1) 长妈妈（阿长）
(2) 示例一：在《阿长与》中重点记述作者儿时与阿长相处的情景，阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。
示例二：寿镜吾先生——鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。关于寿先生，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说，他“极方正、质朴、博学”。他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里，所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。
(3) 示例：批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想。“鲁迅的儿童教育观念”：在《五猖会》中首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”。接着写作者如当头浇了盆冷水，最后父亲命令道：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。”接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。最后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。但作者这时已是索然无味，没了兴致。这实际是对摧残少年儿童的封建教育制度的强烈控诉。全文以反问作结，实际上是作者对父亲这种行为的否定，也就是对束缚儿童成长的封建教育的否定。
10.
(1) 出诊费高；草率，不负责任；药引难得
(2) 爱父亲，对父亲有愧疚
11.
(1) 鲁迅的父亲。
(2) 父亲出现在《朝花夕拾》中的《五猖会》和《父亲的病》两篇。
12.
(1) 盼望观看神赛会的急切、兴奋,以及被父亲强迫背诵《鉴略》的无奈、痛苦。
(2) “我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”。通过父亲要求我背书，不了解我的想法，表现了家长与儿童在心理上的隔膜，控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。
13. (1)藤野先生(藤野严九郎)范爱农阿长(长妈妈
(2)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”急于要背完书的情形,表达了“我对”父亲逼“我”背书的无奈与不满。甲
乙
人物图片


人物提示
只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯醉嗬～～……”
一见面，她就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
他（她）是谁？
寿镜吾