人教版五年级上册4 可能性评课课件ppt

这是一份人教版五年级上册4 可能性评课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了课前导入，情景导入，新课精讲，探索新知，动手试一试，方法归纳，典题精讲，学以致用，小试牛刀，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
上线效果输入内容随便敲点字占位置，输入内容随便敲点字占位置。
同学们玩过砸金蛋吗？中过大奖吗？
事件发生的可能性的大小
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
为什么两种颜色都有可能？
在一个盒子里放了4个红色和1个蓝色的棋子，每小组选一个同学盒子里摸棋子，每次摸一个，记录颜色后放回去重摸，重复20次。
汇总各组的结果，你有什么发现？
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
再摸一次，一定摸出的是红色棋子吗？
事件发生的可能性有大有小。
可能性的大小与物体多少的关系
1.盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装 的球都是一样的。2.从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球 的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
认真观察表格，你有什么发现？
想一想： 1.为什么出现这样的结果？把你的想法说给同桌听一听。 2.在小组内讨论交流，组长记录组内的交流成果。 3.3分钟后组长或小组代表汇报。
思考：根据前面的探究，你认为可能性的大小与什么有关系？
1.可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越 多，可能性就越大。2.记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应 的物体数量就可能相对多些。
指针停在哪种颜色上的可能性大？
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
停在黄色上的可能性大。
停在黄色上的可能性小。
2.按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？
5.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色 棋子的可能性最小？
如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能性大？
和你的小伙伴一起讨论讨论。
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
只有一枚硬币，可能在哪个盒子里？
猜对的人多，还是猜错的人多？
8. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可 能性比蓝色大，应该怎么涂？
可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。
还可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。
只要红色面比蓝色面的数量多就可以。
(1)转动右图的圆盘，待圆盘停止后， 指针指在(　　)区域的可能性最大， 指在(　　)区域的可能性最小。(2)一个正方体，五个面是黄色，一个面是红色，掷一次待停下 后，(　　)色面朝上的可能性大。(3)盒子里放了大小相同的3个红球，7个白球，从中任意摸出1 个球，可能是(　　)球，也可能是(　　)球，摸出(　　)球的 可能性大。
(1)将一枚五角硬币连续掷40次，一定是20次正面朝上。(　　)(2)要想在一个袋子中任意摸出一个球一定是红球，就必须在袋 子里只放红球。(　　)(3)如果一个袋子里红球多黄球少，那么从这个袋子里任意摸出 一个球，不可能是黄球。(　　)(4)天阴了下来，1小时后一定下雨。(　　)
3．有四张背面相同的图片，将它们反扣在桌子上，然后 从中任意摸出一张，摸到(　　)图片的可能性最大，摸 到(　　)图片和(　　)图片的可能性一样大。
4．下面是同学们做摸球游戏的记录。(共摸了20次)
口袋里的(　　)球多，(　　)球少。再摸一次，摸到(　　) 球的可能性大。
把5张大小、质地完全相同的卡片放入袋中，卡片上分别写着“学习”和“劳动”，任意摸一张，要使摸出“学习”的可能性大，卡片应怎样填写？Ｋ　Ｋ　Ｋ　Ｋ　Ｋ
写法不唯一。只要“学习”的张数比“劳动”的张数多就行。
6．从下面6个箱子中分别摸出一个球，结果是哪个？用线连一连。
7．说说猜对的可能性大还是猜错的可能性大。
1.事件发生的可能性有大有小；2.事件发生的可能性大小与参加的个体数量有关，个体在总 数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，个体在 总数中所占数量越少，出现的可能性就越小。
一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）