青岛版 (六三制)二年级下册三 甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识教案及反思

《毫米和分米的认识》教学设计

【教学目标】

（1）知识目标：

使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米和毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，能进行长度单位间的简单换算。

（2）能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）情感态度价值观目标：

经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

【教学重点、难点】

教学重点：毫米和分米长度概念的建立。

教学难点：长度单位间的换算和估测。

【教学材料】

多媒体课件、直尺、1分硬币、身份证、1元硬币、铅笔、曲别针、测量表格。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

1、谈话导入：同学们，你们喜欢看动画片《西游记》吗？（喜欢）你们喜欢里面的哪个人物？（孙悟空）为什么喜欢孙悟空？（七十二变、本领大、有金箍棒）孙悟空的金箍棒特别特别的神奇，有时候它会小到能放到耳朵里，有时候它又会大到能穿透云层。有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，日有所思，夜有所想，晚上还梦到和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么，到底最后谁赢了呢？

（播放课件并解说）甜甜乘着热气球飞到了1000米的高度，接着齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长。后来甜甜改乘飞机了，飞到了2千米的高度，现在大家他俩谁赢了啊？（甜甜）孙悟空当然不服气，他说我的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小……小……变成1分米长了！还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。

二、自主探究，解决问题。

1、认识1毫米。

（1）提出问题、学生猜测

这个时候，甜甜小朋友有了疑问了：1毫米有多长？你们知道1毫米有多长呢？5毫米的金箍棒可以放进耳朵里，那1毫米有多长呢？拿出你的小尺子来，现在谁可以告诉老师，你觉得1毫米在尺子上有多长呢？（1小格、5小格……）

（2）共同验证、学习1毫米

到底谁估计的1毫米更准确呢？下面，我们一块来验证一下？（切换幻灯片）大家看到大屏幕上的1分硬币了吗？（看到了）它在尺子上占几小格（1小格），数学上就将1分硬币的厚度也就是尺子上的一小格规定为1毫米。毫米用字母mm表示。现在同学们在本子上画出1毫米的长度。（学生画、教师巡视指导）我们一起来比划比划1毫米有多长，说说自己的感受。

（3）发现生活中的1毫米

大家现在知道1毫米有多长了，那生活中什么东西是1毫米的呢？（1分硬币、身份证的厚度等）然后指导个别学生测量验证。

（4）探究毫米和厘米的关系

现在大家看屏幕上的这把尺子，老师想知道，1厘米有几个1毫米呢？（10个）所以1厘米=10毫米，也就是1cm=10mm。（指导学生书写换算关系）

2、认识1分米。

（1）提出问题，学生猜测

回到刚刚的梦里，齐天大圣说我的金箍棒不仅能变成5毫米长，还能变成1分米长呢，甜甜小朋友又有了疑问了：1分米有多长呢？大家知道1分米有多长吗？现在拿出尺子，谁能告诉老师，你认为1分米在尺子上是多长呢？（10厘米）

（2）共同验证、学习1分米。

数学上规定10厘米的长度就是1分米，分米用字母mm表示。也就是1分米=10厘米，1dm=10cm。（教师指导学生书写换算关系）

请同学们在本子上画出1分米的长度。（学生画，教师巡视指导）

（3）发现生活中的1分米。

大家想一想，日常生活中什么东西的长度大约是1分米呢？（手、粉笔盒、有些杯子、有些手机）

（4）探究米和分米的关系。

同学们看大屏幕，你们知道1米里面有几个1分米吗？（10个）通过屏幕上的米尺我们可以看出来： 1米=10分米、1m=10dm。（教师指导学生书写换算关系）

3、巩固新知。

我们现在知道了分米、厘米、毫米三个长度单位。

在大屏幕的这把尺子中，1毫米、1厘米、1分米分别是多长呢？（学生上台发表见解，教师评价指正）

三、实践应用，巩固提高

1、实际测量

（1）师生测量课件中的曲别针。

（2）教师指导学生测量学具袋中的曲别针。

（3）学生分小组测量学具袋中的1元硬币和铅笔笔，并填写表格。

（4）教师评价学生的测量情况。

2、练习巩固

填空题；判断题；单位换算

3、拓展提高

师生修改“八戒的日记”。

四、全课小结

尺子上1小格的长度是1毫米，毫米用mm表示。

1厘米=10毫米

10厘米就是1分米，分米用dm表示。

1分米=10厘米

1米=10分米