小学数学冀教版四年级下册一 观察物体（二）教案及反思

教学内容

看一看（从不同位置观察立体图形）

 第1  课 时

课标要求

能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图

教

材

及

学

情

分

析

学情分析：学生已经知道从不同方向观察物体，所看到的形状可能不同。获得了直接的空间经验，建立起初步的空间观念。

教材分析：整个单元主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。本节课创设了有趣的情境，设计了四个问题，学生针对由几个正方体搭成的立体图形，在观察、猜想、操作、小组活动、讨论等环节中进行。观察初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力

学

习

目

标

1、通过观察和操作立体图形，能够用自己的话描述出前两个立体图形从正面看到的形状。通过观察第二、第三个形状不同的立体图形，能够说出这两个立体图形从正面观察的形状完全一样。能用自己的话解释并搭出增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变。

2、根据观察和交流，能正确辨认从正面、上面和侧面所看到的形状。

3、通过观察指定立体图形，能在方格纸上正确画出从它的正面、上面、侧面看到的视图。

教学重

难点

重点：能正确辨认从正面、上面、侧面观察到的立体图形的形状；能在方格纸上画出从立体图形的正面、上面、侧面观察到的形状

难点：能够根据平面视图想象出实际立体图形的形状

评

价

任

务

1、观察两个不同的立体图形，说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平面图形，是由哪个立体图形从正面观察得到的，演示过程并说出本小组的想法。

2、教师出示情景图，提问：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？

3、观察指定立体图形，在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状，并与大家交流。

4、完成学习单上至少 1 个与例题相似的习题

教师课前准备

PPT、小方块若干

教学环节

学生活动

评价设计

教的活动

二次备课

环

节

一

活动要求：依次1个、2个、3个正方体搭一搭

1、出示一个正方体，正面观察

2、我们怎么做怎么观察才能保证正正好好的看到的只是这一个正方形，只是这一个面？

3、教师贴看到的正方形

4、明明是三个正方体，为什么我只看到了两个正方形，那个去哪了？

体会：摆的立体图形不同，从正面看到的形状却是相同的。

行为表现：

1、小组合作，从正面观察第一个立体图形，说出从正面观察到的图形

正方形

2、小组合作一起搭出第二个立体图形，从正面进行观察，说出从正面观察到的图形。

生：上下挨在一起的两个正方形组成的正方形

生：长方形

3、小组合作一起搭出第三个立体图形，从正面进行观察，说出从正面观察到的图形

生1：我看到的是两个正方形。

生2：我也看到了两个正方形上下挨着组成的长方形

1、小组搭出用两个正方体组成的立体图形

2、小组搭出个用三个正方体组成的立体图形

3、小组搭出个用四个正方体组成的立体图形

……

评价要点：观察两个不同的立体图形，说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平面图形，是由哪个立体图形从正面观察得到的，演示过程并说出本小组的想法

环

节

二

搭一搭 连一连

1、照样子搭一搭：如图

2、看一看：从正面、上面、左面看到的是什么形状？

3、闭眼想象一下。

4、连一连

活动要求：搭一搭 看一看 想一想 连一连

行为表现：

生1：淘气看到的是第三幅图。

生2：笑笑看到的是第一幅图。

生3：小鸟看到的是第二幅图。

评价要点：

正确想象出图形并连一连

在数学上，我们通常是从正面、上面，和一个侧面（板书）来对立体图形进行观察的。

从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。

环节三

三搭一搭 画一画

1、照样子搭一搭：如图

2、在方格纸上画一画

活动要求：搭一搭 画一画

行为表现：

生1：我们组从正面观察到的是这四个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从正面看到的四个面）

生1：我们组从上面观察到的是这三个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从上面看到的三个面）

生1：我们组从左面观察到的是这两个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从左面看到的两个面）

评价要点：观察指定立体图形，在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状，并与大家交流

1出示PPT，2、从正面、上面、左面看到的是什么形状？

环节四

课堂检测：

1、P54   3题

2、

活动要求：独立完成

行为表现：

评价要点：是否能独立正确完

组织、纠错、赏识评价

板

书

设

计

看一看

从正面看： 

正面              上面            侧面

教后反思